Статья на тему "Применение электронных образовательных ресурсов при проведении уроков математики"

Применение электронных образовательных ресурсов при проведении уроков математики

Автор: Ярошенко Олеся Григорьевна

Организация: МБОУ ЦО № 53 им. Л.Н. Толстого

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Многие учителя, преподающие в средней и старшей школе, сталкиваются с множеством проблем. Самыми актуальными, на мой взгляд, среди них являются снижение положительной мотивации к учебе и, как результат, снижение качества знаний учащихся.

Педагог сегодня является не источником информации, а проводником, который научит ребят учиться, для реализации чего у современного учителя имеется багаж электронных образовательных ресурсов. Они стали неотъемлемой частью образовательного процесса и могут использоваться для достижения самых разных целей обучения.

На своих уроках математики я знакомлю учеников с образовательными платформами «РЭШ», «Учи.ру», «ЯКласс», ФГИС «Моя школа». Данные платформы доступные, не сложные в работе, информативные и адресованы всем участникам образовательного процесса: ученикам, учителям, родителям.

Каждый ученик на данных платформах может:

· просмотреть электронные уроки;

· получить объяснение тем пропущенных уроков;

· закрепить знания по любой теме с помощью тренировочных заданий;

· разобраться в сложных темах, которые были непонятны в школе.

Каждый учитель математики может «посетить» уроки своих коллег и перенять опыт объяснения сложных тем, а также:

· участвовать в современном процессе обучения;

· готовиться к урокам;

· подготавливать контрольные работы, диктанты;

· узнавать новое в системе преподавания;

· использовать дополнительные материалы и пособия для объяснения и закрепления изученного.

В ЭОР представлены рабочие программы по предмету математика, календарное и тематическое планирование, конспекты уроков, упражнения и проверочные задания по темам.

Система интерактивных видеоуроков охватывает предмет математика школьного курса по всем классам. Все уроки сопровождаются наглядностью, длятся от 5 до 12 минут. Помимо объяснения нового материала, представленного видеоуроком, для закрепления новых знаний по каждой теме имеются упражнения и проверочные задания. Упражнения и задачи можно проходить неограниченное количество раз, они не предполагают фиксации оценок. Проверочные задания, напротив, не подразумевают повторного прохождения. Система фиксирует результаты их выполнения зарегистрированными пользователями и на этой основе формируется статистика успеваемости ученика.

Впечатление от знакомства с ресурсами в целом очень положительное. Их можно использовать на различных этапах урока:

• при изучении нового материала;
• при закреплении и отработке навыков и умений по теме;
• при осуществлении контроля полученных знаний;
• при выполнении домашней работы.

Также можно рекомендовать своим ученикам посещение интерактивных уроков и дополнительные материалов для подготовки к Всероссийским проверочным работам и государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. Формируется банк заданий, которые предлагались на экзаменах прошлых лет.

Использование ЭОР делает работу педагога инновационной и более творческой, а также активизирует интерес к изучению предмета, превращает его в увлекательный процесс. Это положительно сказывается на повышении качества обучения.

С помощью этих платформ дети приобретают новые умения и навыки. У учеников появляется возможность использовать дополнительные материалы для подготовки к уроку и самоподготовки. Возможность получить знания самостоятельно, ориентироваться в больших объемах информации - это те качества, которые требуют современные работодатели от своих подчиненных. И электронные образовательные платформы сегодня дают учащимся возможность быть завтра востребованными на рынке труда.