Поделиться
система оценивания.docx
Системы оценивания деятельности учащихся на уроках физической культуры
п.Приаргунск,2026
Оц ен ка ли чн ос тн ых ре зу ль та то в. Ли чн ос тн ые ре зу ль та ты уч ащ их ся на вс ех ст уп ен ей об ще го об ра зо ва ни я в по лн ом со от ве тс тв ии с тр еб ов ан ия ми Ст ан да рт а не по дл еж ат ит ог ов ой оц ен ке . Од на ко мо жн о ис по ль зо ва ть др уг ую фо рм у оц ен ки ли чн ос тн ых ре зу ль та то в об уч аю щи хс я-оц ен ка ин ди ви ду ал ьн ог о пр ог ре сс а ег о ли чн ос тн ог о ра зв ит ия . Уч ит ел ь фи зи че ск ой ку ль ту ры мо же т пл ан ир ов ат ь вн ут ре нн юю оц ен ку сф ор ми ро ва нн ос ти от де ль ны х ли чн ос тн ых ре зу ль та то в Таблица 2 [23].
Таблица 2 – оценка личностных результатов
|
Пр оц ед ур а вн ут ре нн ей оц ен ки |
|
|
Пр ед ме т оц ен ки
|
Сф ор ми ро ва нн ос ть от де ль ны х ли чн ос тн ых ре зу ль та то в (мо ти ва ци я, вн ут ре нн яя по зи ци я шк ол ьн ик а, ос но вы гр аж да нс ко й ид ен ти чн ос ти , са мо оц ен ка , зн ан ие мо ра ль ны х но рм и су жд ен ий ) |
|
За да ча оц ен ки да нн ых ре зу ль та то в |
Оп ти ми за ци я ли чн ос тн ог о ра зв ит ия об уч аю щи хс я в пр оц ес се об уч ен ия на ур ок ах фи зи че ск ой ку ль ту ры |
|
Су бъ ек ты оц ен оч но й де ят ел ьн ос ти |
Пе рс он иф иц ир ов ан ны е мо ни то ри нг ов ые ис сл ед ов ан ия пр ов од ит уч ит ел ь фи зи че ск ой ку ль ту ры в ра мк ах из уч ен ия ин ди ви ду ал ьн ог о ра зв ит ия ли чн ос ти в хо де уч еб но -во сп ит ат ел ьн ог о пр оц ес са . |
|
Фо рм а пр ов ед ен ия пр оц ед ур ы |
Ти по вы е за да ни я по оц ен ке ли чн ос тн ых ре зу ль та то в (пр ед ст ав ле нн ые в кн иг е: Фо рм ир ов ан ие ун ив ер са ль ны х уч еб ны х де йс тв ий в от де йс тв ия к мы сл и. Си ст ем а за да ни й: по со би е дл я уч ит ел я / [А. Г. Ас мо ло в, Г. В. Бу рм ен ск ая , И. А. Во ло да рс ка я и др .]; по д ре д. А. Г. Ас мо ло ва . — М. : Пр ос ве ще ни е, 2010. |
|
Ин ст ру ме нт ар ий |
Те ст ов ые за да ни я, ра зр аб от ан ны е уч ит ел ем . |
|
Ме то ды оц ен ки |
Фр он та ль ны й, пи сь ме нн ый , ин ди ви ду ал ьн ая бе се да , ан ке ти ро ва ни е и др . |
Продолжение Таблицы 2
|
Ос ущ ес тв ле ни е об ра тн ой св яз и |
Ре зу ль та ты пр од ви же ни я в фо рм ир ов ан ии ли чн ос тн ых ре зу ль та то в в хо де вн ут ре нн ей оц ен ки фи кс ир ую тс я в ви де оц ен оч ны х ли ст ов уч ит ел я фи зи че ск ой ку ль ту ры . Ос ущ ес тв ле ни е об ра тн ой св яз и че ре з: 1. Ин фо рм ир ов ан но ст ь: об уч аю щи хс я об их ли чн ых до ст иж ен ия х (ин ди ви ду ал ьн ые бе се ды , де мо нс тр ац ию ма те ри ал ов по рт фо ли о). 2 Об ес пе че ни е мо ти ва ци и на об уч ен ие , ор ие нт ир ов ат ь на ус пе х, от ме ча ть да же не зн ач ит ел ьн ое пр од ви же ни е, по ощ ре ни е об уч аю щи хс я, от ме ча ть си ль ны е ст ор он ы, по зв ол ят ь пр од ви га ть ся в со бс тв ен но м те мп е. |
Оц ен ка ме та пр ед ме тн ых ре зу ль та то в.
Ос но вн ым об ъе кт ом оц ен ки ме та пр ед ме тн ых ре зу ль та то в сл уж ит сф ор ми ро ва нн ос ть у об уч аю ще го ся ре гу ля ти вн ых , ко мм ун ик ат ив ны х и по зн ав ат ел ьн ых ун ив ер са ль ны х уч еб ны х де йс тв ий . Оц ен ка ме та пр ед ме тн ых ре зу ль та то в пр ов од ит ся в хо де ра зл ич ны х пр оц ед ур . В ит ог ов ые пр ов ер оч ны е ра бо ты по фи зи че ск ой ку ль ту ре вы но си тс я оц ен ка сф ор ми ро ва нн ос ти бо ль ши нс тв а по зн ав ат ел ьн ых уч еб ны х де йс тв ий и на вы ко в ра бо ты с ин фо рм ац ие й, а та кж е оп ос ре до ва нн ая оц ен ка сф ор ми ро ва нн ос ти ря да ко мм ун ик ат ив ны х и ре гу ля ти вн ых де йс тв ий . До ст иж ен ие та ки х ко мм ун ик ат ив ны х и ре гу ля ти вн ых де йс тв ий , ко то ры е тр уд но ил и не це ле со об ра зн о пр ов ер ит ь в хо де ст ан да рт из ир ов ан но й ит ог ов ой пр ов ер оч но й ра бо ты оц ен ив ае тс я в хо де вн ут ре нн ей оц ен ки , фи кс ир уе мо й в по рт фе ле до ст иж ен ий , в ви де оц ен оч ны х ли ст ов и ли ст ов на бл юд ен ий уч ит ел я Таблица 3 [3].
Таблица 3 – оценка метопредметных результатов
|
Пр оц ед ур а вн ут ре нн ей оц ен ки |
|
|
Пр ед ме т оц ен ки |
Сф ор ми ро ва нн ос ть ре гу ля ти вн ых , по зн ав ат ел ьн ых , ко мм ун ик ат ив ны х ун ив ер са ль ны х уч еб ны х де йс тв ий . |
|
За да ча оц ен ки да нн ых ре зу ль та то в |
Оп ре де ле ни е ур ов ня пр ис во ен ия уч ащ им ис я оп ре де ле нн ых ун ив ер са ль ны х уч еб ны х де йс тв ий , ка к ср ед ст ва ан ал из а и уп ра вл ен ия св ое й по зн ав ат ел ьн ой де ят ел ьн ос ть ю. |
|
Су бъ ек ты оц ен оч но й де ят ел ьн ос ти
Фо рм а пр ов ед ен ия пр оц ед ур ы |
Пе рс он иф иц ир ов ан ны е мо ни то ри нг ов ые ис сл ед ов ан ия пр ов од ит 1.Уч ит ел ь в ра мк ах : - вн ут ри шк ол ьн ог о ко нт ро ля , ко гд а пр ед ла га ют ся ад ми ни ст ра ти вн ые ко нт ро ль ны е ра бо ты и ср ез ы; - те ма ти че ск ог о ко нт ро ля по пр ед ме ту фи зи че ск ая ку ль ту ра и те ку ще й оц ен оч но й де ят ел ьн ос ти ; - по ит ог ам че тв ер ти , по лу го ди я. 2. Уч ен ик в ре зу ль та те са мо оц ен ки на ур ок е, вн еу ро чн ой де ят ел ьн ос ти с фи кс ац ие й ре зу ль та то в в оц ен оч ны х ли ст ах . |
|
Ин ст ру ме нт ар ий |
Ит ог ов ые пр ов ер оч ны е ра бо ты , ол им пи ад ны е и тв ор че ск ие за да ни я, пр ое кт ы (вн еу ро чн ая де ят ел ьн ос ть ), те ма ти че ск ие за че ты . |
Продолжение Таблицы 3
|
Ме то ды оц ен ки |
Фр он та ль ны й пи сь ме нн ый , ин ди ви ду ал ьн ая бе се да , ан ке ти ро ва ни е, на бл юд ен ие . Ре зу ль та ты пр од ви же ни я в фо рм ир ов ан ии та ки х де йс тв ий ка к ко мм ун ик ат ив ны е и ре гу ля ти вн ые де йс тв ий , ко то ры е не ль зя оц ен ит ь в хо де ст ан да рт из ир ов ан но й ит ог ов ой пр ов ер оч но й ра бо ты фи кс ир ую тс я в ви де оц ен оч ны х ли ст ов пр ям ой ил и оп ос ре до ва нн ой оц ен ко й уч ит ел я в по рт фо ли о уч ен ик а, ли ст ах са мо оц ен ки . |
Оц ен ка пр ед ме тн ых ре зу ль та то в
Оц ен ка пр ед ме тн ых ре зу ль та то в по фи зи че ск ой ку ль ту ре пр ед ст ав ля ет со бо й оц ен ку до ст иж ен ия об уч аю щи мс я пл ан ир уе мы х ре зу ль та то в. Пр и эт ом ит ог ов ая оц ен ка ог ра ни чи ва ет ся ко нт ро ле м ус пе шн ос ти ос во ен ия де йс тв ий , вы по лн яе мы х об уч аю щи ми ся с пр ед ме тн ым со де рж ан ие м.Оц ен ка до ст иж ен ия пр ед ме тн ых ре зу ль та то в ве дё тс я ка к в хо де те ку ще го и пр ом еж ут оч но го оц ен ив ан ия , та к и в хо де вы по лн ен ия ит ог ов ых пр ов ер оч ны х ра бо т [5; 25]. Ре зу ль та ты на ко пл ен но й оц ен ки , по лу че нн ой в хо де те ку ще го и пр ом еж ут оч но го оц ен ив ан ия , фи кс ир ую тс я в фо рм е по рт фе ля до ст иж ен ий и уч ит ыв аю тс я пр и оп ре де ле ни и ит ог ов ой оц ен ки Таблица 4.
Таблица 4 – оценка предметных результатов
|
Пр ед ме т оц ен ки
|
Сф ор ми ро ва нн ос ть де йс тв ий об уч аю щи хс я с пр ед ме тн ым со де рж ан ие м (пр ед ме тн ых де йс тв ий ); на ли чи е си ст ем ы оп ор ны х пр ед ме тн ых зн ан ий ; на ли чи е |
Продолжение Таблицы 4
|
|
си ст ем ы зн ан ий , до по лн яю щи х и ра сш ир яю щи х оп ор ну ю си ст ем у зн ан ий . |
|
За да ча оц ен ки да нн ых ре зу ль та то в |
Оп ре де ле ни е до ст иж ен ия уч ащ им ис я оп ор но й си ст ем ы зн ан ий по фи зи че ск ой ку ль ту ре , оп ре де ле ни е го то вн ос ти об уч аю щи хс я дл я об уч ен ия в сл ед ую ще й ст уп ен и, оп ре де ле ни е во зм ож но ст ей ин ди ви ду ал ьн ог о ра зв ит ия об уч аю щи хс я. |
|
Су бъ ек ты оц ен оч но й де ят ел ьн ос ти
|
Пе рс он иф иц ир ов ан ны е мо ни то ри нг ов ые ис сл ед ов ан ия пр ов од ят : 1.Уч ит ел ь в ра мк ах : вн ут ри шк ол ьн ог о ко нт ро ля ад ми ни ст ра ти вн ые ко нт ро ль ны е ра бо ты и ср ез ы; те ма ти че ск ог о ко нт ро ля по пр ед ме ту фи зи че ск ая ку ль ту ра и те ку ще й оц ен оч но й де ят ел ьн ос ти ; по ит ог ам че тв ер ти , по лу го ди я; пр ом еж ут оч но й и ит ог ов ой ат те ст ац ии . 2.Уч ен ик че ре з са мо оц ен ку ре зу ль та то в те ку ще й ус пе ва ем ос ти , по ит ог ам че тв ер ти , го да , пр ом еж ут оч но й и ит ог ов ой ат те ст ац ии (оц ен оч ны е ли ст ы; вы по лн ен ие за да ни й ба зо во го ил и по вы ше нн ог о ур ов ня ). |
|
Фо рм а пр ов ед ен ия пр оц ед ур ы
|
В ра мк ах пр ом еж ут оч но й и ит ог ов ой ат те ст ац ии и те ку ще го ко нт ро ля : ур ов не вы е ит ог ов ые ко нт ро ль ны е ра бо ты по фи зи че ск ой ку ль ту ре вк лю ча ющ ие пр ов ер ку сф ор ми ро ва нн ос ти ба зо во го ур ов ня (оц ен ка пл ан ир уе мы х ре зу ль та то в по д ус ло вн ым на зв ан ие м «Вы пу ск ни к на уч ит ся ») и по вы ше нн ог о ур ов ня Оц ен ка |
Продолжение Таблицы 4
|
|
пл ан ир уе мы х ре зу ль та то в по д ус ло вн ым на зв ан ие м «Вы пу ск ни к по лу чи т во зм ож но ст ь на уч ит ьс я». |
|
Ин ст ру ме нт ар ий |
Ст ан да рт из ир ов ан ны е ра бо ты , пр ое кт ы, пр ак ти че ск ие ра бо ты , тв ор че ск ие ра бо ты , (са мо ан ал из и са мо оц ен ка , на бл юд ен ия и др .). |
|
Ме то ды оц ен ки Ос ущ ес тв ле ни е об ра тн ой св яз и |
1. Ин фо рм ир ов ан но ст ь: об уч аю щи хс я об их ли чн ых до ст иж ен ия х (ин ди ви ду ал ьн ые бе се ды , де мо нс тр ац ию ма те ри ал ов по рт фо ли о). 2. Об ес пе че ни е мо ти ва ци и на об уч ен ие , ор ие нт ир ов ат ь на ус пе х, от ме ча ть да же не зн ач ит ел ьн ое пр од ви же ни е, по ощ ре ни е об уч аю щи хс я, от ме ча ть си ль ны е ст ор он ы, по зв ол ят ь пр од ви га ть ся в со бс тв ен но м те мп е. |
Пр и оц ен ив ан ии уч еб ны х до ст иж ен ий уч ен ик ов ос но вн ой гр уп пы за по ка за те ле м уч еб но го дв иг ат ел ьн ог о де йс тв ия (но рм ат ив а) оп ре де ля ют ур ов ен ь уч еб ны х до ст иж ен ий (ни зк ий , ср ед ни й, до ст ат оч ны й, вы со ки й), а за те м по те хн ич ес ки м по ка за те ля м вы по лн ен ия дв иг ат ел ьн ог о де йс тв ия и те ор ет ич ес ки м зн ан ия м вы ст ав ля ют оц ен ку в ба лл ах Таблица 5 [28].
Та бл иц а 5 - Ур ов ен ь уч еб ны х до ст иж ен ий по вы по лн ен ию уч еб но го дв иг ат ел ьн ог о де йс тв ия
|
№ |
Дв иг ат ел ьн ое де йс тв ия |
ни зк ий |
ср ед ни й |
до ст ат оч ны й |
вы со ки й |
|
|
1 |
Бе г 30м |
ма ль чи ки 7 ле т |
7,4 и вы ше |
7,3-6,2 |
6,3 - 5,7 |
5,6 и ни же |
|
де во чк и 7ле т |
7,6 и вы ше |
7,5-6,4 |
6,5-5,7 |
5,8 и ни же |
||
|
ба лл |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
По вы по лн ен ию уч еб но го но рм ат ив а
«5» ба лл ов - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие но рм ат ив а вы по лн ен о пр ав ил ьн о (за да нн ым сп ос об ом ), то чн о в на дл еж ащ ем те мп е, ле гк о и че тк о, по вр ем ен и, на ре зу ль та т «от ли чн о».
«4» ба лл а - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие но рм ат ив а вы по лн ен о пр ав ил ьн о, но на ре зу ль та т «хо ро шо ».
«3» ба лл а - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие но рм ат ив а вы по лн ен о в ос но вн ом пр ав ил ьн о, но на ре зу ль та т «уд ов ле тв ор ит ел ьн о».
«2» ба лл а - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие но рм ат ив а не вы по лн ен о.
Та бл иц а 6 Ур ов ен ь вы по лн ен ия дв иг ат ел ьн ог о де йс тв ия по те хн ич ес ки м по ка за те ля м
|
№ |
Те хн ич ес ко е де йс тв ие , фи зи че ск ое уп ра жн ен ие |
ни зк ий |
ср ед ни й |
до ст ат оч ны й |
вы со ки й |
|
1 |
Ку вы ро к вп ер ёд |
||||
|
ба лл |
2 |
3 |
4 |
5 |
По те хн ик е вл ад ен ия дв иг ат ел ьн ым и де йс тв ия ми (ум ен ия ми , на вы ка ми )
«5» ба лл ов - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие вы по лн ен о пр ав ил ьн о (за да нн ым сп ос об ом ), то чн о в на дл еж ащ ем те мп е, ле гк о и че тк о.
«4» ба лл а - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие вы по лн ен о пр ав ил ьн о, но не до ст ат оч но ле гк о и че тк о, на бл юд ае тс я не ко то ра я ск ов ан но ст ь дв иж ен ий .
«3» ба лл а - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие вы по лн ен о в ос но вн ом пр ав ил ьн о, но до пу ще на од на гр уб ая ил и не ск ол ьк о ме лк их ош иб ок , пр ив ед ши х к не ув ер ен но му ил и на пр яж ен но му вы по лн ен ию .
«2» ба лл а - дв иг ат ел ьн ое де йс тв ие не вы по лн ен о [25].
Ос но вн ым и ме то да ми оц ен ки те хн ик и вл ад ен ия дв иг ат ел ьн ым и де йс тв ия ми яв ля ют ся :
Ме то д от кр ыт ог о на бл юд ен ия за кл юч ае тс я в то м, чт о об уч аю щи ес я зн аю т, ко го и чт о бу де т оц ен ив ат ь уч ит ел ь.
Ме то д ск ры то го на бл юд ен ия со ст ои т в то м, чт о об уч аю щи мс я из ве ст но ли шь то , чт о уч ит ел ь бу де т ве ст и на бл юд ен ие за оп ре де ле нн ым и ви да ми дв иг ат ел ьн ог о де йс тв ия .
Ме то д вы зо ва ис по ль зу ет ся дл я вы яв ле ни я до ст иж ен ий от де ль ны х об уч аю щи хс я в ус во ен ии пр ог ра мм но го ма те ри ал а и де мо нс тр ац ии кл ас су об ра зц ов пр ав ил ьн ог о вы по лн ен ия дв иг ат ел ьн ог о де йс тв ия .
Ме то д уп ра жн ен ий пр ед на зн ач ен дл я пр ов ер ки ур ов ня вл ад ен ия от де ль ны ми ум ен ия ми и на вы ка ми , ка че ст ва вы по лн ен ия до ма шн их зд ан ий [9] .
Ко мб ин ир ов ан ны й ме то д со ст ои т в то м, чт о уч ит ел ь од но вр ем ен но с пр ов ер ко й зн ан ий оц ен ив ае т ка че ст во ос во ен ия те хн ик и со от ве тс тв ую щи х дв иг ат ел ьн ых де йс тв ий .
Та бл иц а 7 Ур ов ен ь те ор ет ич ес ки х зн ан ий в об ла ст и фи зи че ск ой ку ль ту ры
|
№ |
Зн ан ие , оп ре де ле ни е, по ня ти е |
ни зк ий |
ср ед ни й |
до ст ат оч ны й |
вы со ки й |
|
1 |
Ше ре нг а |
||||
|
ба лл |
2 |
3 |
4 |
5 |
По ос но ва м зн ан ий .
Оц ен ив ая зн ан ия уч ащ их ся , на до уч ит ыв ат ь гл уб ин у и по лн от у зн ан ий , ар гу ме нт ир ов ан но ст ь их из ло же ни я, ум ен ие уч ащ их ся ис по ль зо ва ть зн ан ия пр им ен ит ел ьн о к ко нк ре тн ым сл уч ая м и пр ак ти че ск им за ня ти ям фи зи че ск им и уп ра жн ен ия ми [17] .
«5» ба лл ов вы ст ав ля ет ся за от ве т, в ко то ро м об уч аю щи йс я де мо нс тр ир уе т гл уб ок ое по ни ма ни е су щн ос ти ма те ри ал а, ло ги чн о из ла га ет ег о, ис по ль зу я пр им ер ы из пр ак ти ки , св ое го оп ыт а.
«4» ба лл а ст ав ит ся за от ве т, в ко то ро м со де рж ат ся не бо ль ши е не то чн ос ти и не зн ач ит ел ьн ые ош иб ки .
«3» ба лл а по лу ча ет за от ве т, в ко то ро м от су тс тв уе т ло ги че ск ая по сл ед ов ат ел ьн ос ть , им ею тс я пр об ел ы в ма те ри ал е, не т до лж но й ар гу ме нт ац ии и ум ен ия ис по ль зо ва ть зн ан ия в св ое м оп ыт е.
«2» ба лл а по лу ча ет за не зн ан ие ма те ри ал а, от су тс тв уе т ло ги че ск ая по сл ед ов ат ел ьн ос ть .
Та бл иц а 8 Ур ов ен ь сф ор ми ро ва нн ос ти ун ив ер са ль ны х уч еб ны х де йс тв ий
|
№ |
УУ Д |
ни зк ий |
ср ед ни й |
до ст ат оч ны й |
вы со ки й |
|
1 |
Ко мм ун ик ат ив ны е |
||||
|
ба лл ы |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
2 |
Ре гу ля ти вн ые |
||||
|
ба лл ы |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
3 |
По зн ав ат ел ьн ые |
||||
|
ба лл |
2 |
3 |
4 |
5 |
По ур ов ню сф ор ми ро ва нн ос ти УУ Д
«5» ба лл ов вы ст ав ля ет ся за сф ор ми ро ва нн ые УУ Д
«4» ба лл а ст ав ит ся за УУ Д, в ко то ры х со де рж ат ся не бо ль ши е не то чн ос ти и не зн ач ит ел ьн ые по гр еш но ст и.
«3» ба лл а по лу ча ет за УУ Д, в ко то ры х им ею тс я пр об ел ы, не т ум ен ия ис по ль зо ва ть их в св ое м оп ыт е.
«2» ба лл а вы ст ав ля ет ся за от су тс тв ие ка ки х - ли бо ме та пр ед ме тн ых ре зу ль та то в.
На ос но ве от ме че нн ых по ка за те ле й пр им ен яю ра зн оо бр аз ны е си ст ем ы на чи сл ен ия «бо ну сн ых » ба лл ов (+1) за ли чн ые до ст иж ен ия об уч аю щи хс я: ак ти вн ую ра бо ту на ур ок ах фи зи че ск ой ку ль ту ры , за ня ти я об уч аю щи хс я фи зи че ск ой ку ль ту ро й во вн еу ро чн ое вр ем я, уч ас ти е в со ре вн ов ан ия х вс ех ур ов не й и т. д. [24].
Ис по ль зо ва ни е те хн ол ог ии фо рм ир ую ще й оц ен ки :
Ре ал из ов ат ь за да чи фо рм ир ую ще го оц ен ив ан ия по зв ол яе т Ли ст об ра тн ой св яз и.
Таблица 9 – лист обратной связи
|
Эт ап ы ур ок а |
Мо и до ст иж ен ия |
Са мо оц ен ка |
Чт о мн е ещ е ну жн о сд ел ат ь по да нн ой те ме ? |
Ис по ль зо ва ни е та ки х ли ст ов уп ро ща ет пр оц ес с об ра тн ой св яз и и об ес пе чи ва ет пр ее мс тв ен но ст ь в оц ен ке сх од ны х об ра зо ва те ль ны х ре зу ль та то в, до ст иг ае мы х ка к в ра мк ах из уч ен ия ра зл ич ны х те м вн ут ри пр ед ме та , та к и на ма те ри ал е ра зн ых пр ед ме то в.
Ли ст ы об ра тн ой св яз и ка к ин ст ру ме нт фо рм ир ую ще й оц ен ки по мо га ют уч ащ ем ус я за ду ма ть ся о то м, ка ки м об ра зо м мо жн о ул уч ши ть ка че ст во ег о ра бо ты и пр ин ят ь ос оз на нн ое ре ше ни е о пр од ол же ни и ил и пр ек ра ще ни и ра бо ты по ос во ен ию то го ил и ин ог о об ра зо ва те ль но го ре зу ль та та [27] .
Пр ом еж ут оч но е и ит ог ов ое оц ен ив ан ие об ра зо ва те ль ны х ре зу ль та то в
Эк сп ре сс -ан ал из ур ов ня фи зи че ск ой по дг от ов ле нн ос ти уч ащ их ся
Мо ни то ри нг фи зи че ск ог о ра зв ит ия об уч аю щи хс я пр ов ож у в на ча ле и ко нц е уч еб но го го да по сл ед ую щи м но рм ат ив ам : бе г на 30 м, 60 м с вы со ко го ст ар та и на 1000 м, пр ыж ок в дл ин у с ме ст а (ма ль чи ки и де во чк и):по дт яг ив ан ие на пе ре кл ад ин е (ма ль чи ки ), от жи ма ни е де во чк и; по дъ ем ту ло ви ща за 30 с, на кл он из И.п.- си дя (+/- см ) [5].
Це ле со об ра зн о та кж е пр ов од ит ь те ст ир ов ан ие по ок он ча ни и ка жд ой че тв ер ти . В эт ом сл уч ае бу де т во зм ож но вн ес ен ие оп ер ат ив ны х ко рр ек ти в в пр оц ес с фи зи че ск ог о во сп ит ан ия об уч аю щи хс я. По ит ог ам ка жд ог о мо ни то ри нг а за по лн яю ин ди ви ду ал ьн ый ли ст фи зи че ск ог о зд ор ов ья шк ол ьн ик а. Ин те гр ал ьн ая оц ен ка фи зи че ск ой по дг от ов ле нн ос ти ра сс чи ты ва ет ся на ос но ва ни и об ще й су мм ы ба лл ов и та кж е вы ст ав ля ет ся в ег о ин ди ви ду ал ьн ый ли ст фи зи че ск ог о зд ор ов ья .
Ур ов ен ь фи зи че ск ог о ра зв ит ия кл ас са оп ре де ля ет ся ка к ср ед не е зн ач ен ие вс ех ин ди ви ду ал ьн ых оп ен ок .
Таблица 10 - Ин те гр ал ьн ая оц ен ка ин ди ви ду ал ьн ой фи зи че ск ой по дг от ов ле нн ос ти
|
Ин те гр ал ьн ая оп ен ка фи зи че ск ой по дг от ов ле нн ос ти |
Об ща я су мм а ба лл ов |
|
|
Ма ль чи ки |
Де во чк и |
|
|
Ни зк ий |
До 5 |
До 7 |
|
Ни же ср ед не го |
До 8 |
До 10 |
|
Ср ед ни й |
До 11 |
До 13 |
|
Вы ше ср ед не го |
12-13 |
До 16 |
|
Вы со ки й |
14-15 |
17-20 |
Во вр ем я оц ен ив ан ия ос ущ ес тв ля ю ин ди ви ду ал ьн ый по дх од , то ес ть со зд аю дл я уч ен ик а ус ло ви я, ко то ры е от ве ча ют ос об ен но ст ям ег о ра зв ит ия , ур ов ню фи зи че ск ой по дг от ов ле нн ос ти , со ст оя ни ю зд ор ов ья .
Оц ен ки и до ст иж ен ия уч ен ик а на ка пл ив аю тс я в та бл иц ах об ра зо ва те ль ны х ре зу ль та то в (пр ед ме тн ых , ме та пр ед ме тн ых , ли чн ос тн ых ), в «По рт фе ле до ст иж ен ий » и че ре з кн иж ки «Ин ди ви ду ал ьн ых об ра зо ва те ль ны х ма рш ру то в шк ол ьн ик ов ». «По рт фе ль до ст иж ен ий уч ен ик а» – эт о сб ор ни к ра бо т и ре зу ль та то в, ко то ры е по ка зы ва ют ус ил ия , пр ог ре сс и до ст иж ен ия уч ен ик а в ра зн ых об ла ст ях (уч ёб а, тв ор че ст во , об ще ни е, зд ор ов ье , по ле зн ый лю дя м тр уд и т.д.), а та кж е са мо ан ал из уч ен ик ом св ои х те ку щи х до ст иж ен ий и не до ст ат ко в, по зв ол яю щи х са мо му оп ре де ля ть це ли св ое го да ль не йш ег о ра зв ит ия .
До ст иж ен ия уч ащ их ся в об ра зо ва те ль но м пр оц ес се .
Ос но вн ые ра зд ел ы «По рт фе ля до ст иж ен ий »:
Дл я от сл еж ив ан ия и оц ен ив ан ия пр ед ме тн ых зн ан ий , сп ос об ов де ят ел ьн ос ти ис по ль зу ю ли ст ы ин ди ви ду ал ьн ых до ст иж ен ий [17,70].
Та ки м об ра зо м ко нт ро ль но -оц ен оч на я си ст ем а на ос но ве фи кс ац ии ин ди ви ду ал ьн ог о пр ог ре сс а, об уч аю ще го ся по зв ол яе т уч ит ел ю уч ес ть ди на ми ку уч еб ны х до ст иж ен ий шк ол ьн ик ов , а уч ен ик у – тв ор че ск и по до йт и к пр ое кт ир ов ан ию св ое й оц ен ки по пр ед ме ту , ис по ль зу я ка к тр еб ов ан ия об ра зо ва те ль но го ст ан да рт а, та к и си ст ем у ал ьт ер на ти вн ог о на ко пл ен ия (бо ну со в).
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
