Статья на тему Структура и содержание современного урок а физической культуры

Ст ру кт ура и со де рж ан ие со вр ем ен но го ур ок а фи зи че ск ой ку ль ту ры 

п.Приаргунск.2026г

Ст ру кт ур а ур ок а фи зи че ск ой ку ль ту ры ос та ет ся не из ме нн ой – тр и ча ст и ур ок а: по дг от ов ит ел ьн ая , ос но вн ая и за кл юч ит ел ьн ая . В по дг от ов ит ел ьн ой ча ст и ур ок а – мы по дг от ав ли ва ем ор га ни зм об уч аю ще го ся к пр ед ст оя ще й де ят ел ьн ос ти , на ст ра ив ае м ег о на ра бо ту . В ос но вн ой ча ст и ур ок а – ид ет ос во ен ие но вы х зн ан ий , ум ен ий и на вы ко в (об уч ен ие те хн ик е фи зи че ск их уп ра жн ен ий ), их со ве рш ен ст во ва ни е и за кр еп ле ни е, ра зв ит ие  фи зи че ск их ка че ст в на их ос но ве сп ос об но ст ей , во сп ит ан ие ли чн ос тн ых ка че ст в об уч аю ще го ся . В за кл юч ит ел ьн ой ча ст и ур ок а - ид ет во сс та но вл ен ие ор га ни зм а об уч аю щи хс я по сл е фи зи че ск ой на гр уз ки , по дв од ят ся ит ог и ур ок а, да ет ся до ма шн ее за да ни е [1].

А во т в со де рж ан ии да нн ых ча ст ей пр ои сх од ят из ме не ни я в св ет е тр еб ов ан ий ФГ ОС (ча ще вс ег о ис по ль зу ют ся пр об ле мн ые и по ис ко вы е ме то ды об уч ен ия ).

Пр ив ед ем пр им ер со де рж ан ия об уч аю ще го ур ок а в ра мк ах де ят ел ьн ос тн ог о по дх од а.

В по дг от ов ит ел ьн ой ча ст и ур ок а уч ит ел ь со вм ес тн о с об уч аю щи ми ся 

фо рм ул ир уе т за да чи ур ок а, мо ти ви ру я их к уч еб но й де ят ел ьн ос ти .

Мо ти ви ро ва ни е к уч еб но й де ят ел ьн ос ти . Да нн ый эт ап пр ед по ла га ет ос оз на нн ое вх ож де ни е об уч аю ще го ся в пр ос тр ан ст во уч еб но й де ят ел ьн ос ти на ур ок е [14; 15]. С эт ой це ль ю на да нн ом эт ап е ор га ни зу ет ся ег о мо ти ви ро ва ни е к уч еб но й де ят ел ьн ос ти , а им ен но :

1) ак ту ал из ир ую тс я тр еб ов ан ия к не му со ст ор он ы уч еб но й де ят ел ьн ос ти (“за че м мн е эт о на до ”);

2) со зд аю тс я ус ло ви я дл я во зн ик но ве ни я вн ут ре нн ей по тр еб но ст и вк лю че ни я в уч еб ну ю де ят ел ьн ос ть (“я хо чу вы по лн ят ь уп ра жн ен ие ”);

3) ус та на вл ив аю тс я те ма ти че ск ие ра мк и (“чт о я см ог у по сл е ос во ен ия да нн ой те хн ик и”).

В ра зв ит ом ва ри ан те зд ес ь пр ои сх од ят пр оц ес сы ад ек ва тн ог о са мо оп ре де ле ни я в уч еб но й де ят ел ьн ос ти и са мо по ла га ни я в не й, пр ед по ла га ющ ие со по ст ав ле ни е уч ен ик ом св ое го ре ал ьн ог о “Я” с об ра зо м “Я - ид еа ль ны й уч ен ик .

По дг от ов ка ор га ни зм а об уч аю щи хс я к пр ед ст оя ще й де ят ел ьн ос ти (фи зи че ск ой на гр уз ке ). На да нн ом эт ап е из ме не ни я за кл юч ае тс я в сл ед ую ще м – об ще ра зв ив аю щи е уп ра жн ен ия с 5 кл ас са до лж ны пр ов од ит ь об уч аю щи ес я са мо ст оя те ль но , об ъя сн яя те хн ик у вы по лн ен ия ка жд ог о уп ра жн ен ия и пр ав ил ьн о вы по лн ят ь по ка з (зе рк ал ьн о). Не об яз ат ел ьн о об ще ра зв ив аю щи е уп ра жн ен ия (ОР У) пр ов од ит ь фр он та ль но , ес ть мн ож ес тв о др уг их ин те ре сн ых и ра зн оо бр аз ны х сп ос об ов пр ов ед ен ия ОР У, на пр им ер в па ра х, в кр уг у, в ше ре нг е, в ко ло нн е.

Ос но вн ая ча ст ь ур ок а фи зи че ск ой ку ль ту ры ре ша ет ди да кт ич ес ки е, ра зв ив аю щи е и во сп ит ат ел ьн ые за да чи .

На 1 эт ап е ос но вн ой ча ст и ур ок а - со зд ае тс я пр ед ст ав ле ни е о те хн ик е вы по лн ен ия да нн ог о уп ра жн ен ия (сл ов ес но -об ра зн ая на гл яд но ст ь: по ка з ви де о, сл ай до в со сп ор тс ме на ми , вы по лн яю щи ми да нн ое уп ра жн ен ие ; пр ак ти че ск ая на гл яд но ст ь - са м уч ит ел ь по ка зы ва ет те хн ик у да нн ог о уп ра жн ен ия ил и же с по мо щь ю об уч аю ще го ся вл ад ею ще го да нн ой те хн ик ой в со ве рш ен ст ве , с ук аз ан ие м ти пи чн ых ош иб ок ) [19; 26].

Пр об но е вы по лн ен ие и пр оч ув ст во ва ни е те хн ик и да нн ог о уп ра жн ен ия .

На да нн ом эт ап е об уч аю щи ес я пр об ую т вы по лн ит ь уп ра жн ен ие , ил и вы по лн яю т по дв од ящ ие уп ра жн ен ия , ес ли те хн ик а уп ра жн ен ия сл ож на я, на пр им ер , те хн ик а пр ие ма и пе ре да чи во ле йб ол ьн ог о мя ча св ер ху дв ум я ру ка ми : зд ес ь об уч аю щи ес я в па ра х вы по лн яю т пр ав ил ьн ую ст ой ку во ле йб ол ис та , пр ав ил ьн ое по ло же ни е па ль це в ру к на мя че (ра бо та мо же т ос ущ ес тв ля ть ся ка к в па ра х, та к и ин ди ви ду ал ьн о с мя чо м), бр ос ки во ле йб ол ьн ог о мя ча по ра зн ым тр ае кт ор ия м (пр ям ая , вы со ка я, ср ед ня я), уд ел яя вн им ан ие на па ра лл ел ьн ую ра бо ту ру к и но г.

Дл я эт ог о об уч аю щи ес я до лж ны :

1) хо ро шо и че тк о пр ед ст ав ля ть ка к вы по лн яе тс я уп ра жн ен ие в це ло м;

2) зн ат ь те ор ет ич ес ки е ха ра кт ер ис ти ки вы по лн яе мо го уп ра жн ен ия ;

3) вы по лн ен ие да нн ог о уп ра жн ен ия ил и да нн ой те хн ик и уп ра жн ен ия 

в гр уп па х ил и ин ди ви ду ал ьн о [13; 29].

Вы яв ле ни е ош иб ок и их пр ич ин .

На да нн ом эт ап е уч ит ел ь ор га ни зу ет вы яв ле ни е об уч аю щи ми ся ме ст а и пр ич ин ы за тр уд не ни я. Дл я эт ог о об уч аю щи ес я до лж ны :

1) во сс та но ви ть вы по лн ен ны е уп ра жн ен ие и ра зо бр ат ь их по фа за м (ве рб ал ьн о и зн ак ов о) и вы яв ит ь фа зу , гд е во зн ик ло за тр уд не ни е (ош иб ка );

2) со от не ст и св ои де йс тв ия с ис по ль зу ем ым сп ос об ом вы по лн ен ия да нн ог о уп ра жн ен ия (те хн ик ой ) и на эт ой ос но ве вы яв ит ь и за фи кс ир ов ат ь пр ич ин у за тр уд не ни я (ко нк ре тн ые зн ан ия , ум ен ия ил и сп ос об но ст и, ко то ры х не до ст ае т дл я ре ше ни я ис хо дн ой за да чи и за да ч та ко го кл ас са ил и ти па во об ще ). Пр ив ед ем пр им ер пр од ол жа я те му во ле йб ол а, те хн ик у пр ие ма и пе ре да чи мя ча дв ум я ру ка ми св ер ху ра зб ив ае м на фа зы : вы хо д к мя чу , вы бо р

ис хо дн ог о по ло же ни я, мо ме нт пр ие ма , пе ре да ча мя ча (ра бо та ру к и но г од но вр ем ен но ), ра зг иб ан ие в лу че за пя ст ны х су ст ав ах и эл ас ти чн ые дв иж ен ия 

па ль це в пр ид ае тс я на пр ав ле ни е мя ча .

По сл е че го вы яв ля ют ся ош иб ки и их пр ич ин ы, на пр им ер не пр ав ил ьн ая 

по ст ан ов ка ру к на мя ч в мо ме нт пр ие ма мя ча , ил и не од но вр ем ен на я ра бо та ру к и но г (но ги во об ще не ра бо та ют , ли шь ру ки ).

Уч ит ел ь ли шь пр и об ъя сн ен ии да нн ой те хн ик и уп ра жн ен ия (на 1 эт ап е об уч ен ии ) по ка зы ва ет во зм ож ны е ош иб ки пр и ос во ен ии да нн ой те хн ик и, уд ел яя им ос об ые вн им ан ие .

По ст ро ен ие пр ое кт а вы хо да из за тр уд не ни я (це ль и за да ча , сп ос об ,

пл ан , ср ед ст во ).

На да нн ом эт ап е об уч аю щи ес я пр од ум ыв аю т пр ое кт бу ду щи х уч еб ны х де йс тв ий : ст ав ят це ль (це ль ю вс ег да яв ля ет ся ус тр ан ен ие м во зн ик ше й ош иб ки ), вы би ра ют сп ос об , ст ро ят пл ан до ст иж ен ия це ли и оп ре де ля ют ср ед ст ва - ал го ри тм ы, мо де ли и т.д. На пр им ер вы по лн ен ие по дв од ящ их уп ра жн ен ий дл я ра бо ты но г во вр ем я пр ие ма и пе ре да чи мя ча , ил и по дг от ов ит ел ьн ых уп ра жн ен ий на пр ав ил ьн ую по ст ан ов ку ру к в мо ме н пр ие ма мя ча [31] .

Эт им пр оц ес со м ру ко во ди т уч ит ел ь: на пе рв ых по ра х с по мо щь ю по дв од ящ ег о ди ал ог а, за те м - по бу жд аю ще го , а за те м и с по мо щь ю ис сл ед ов ат ел ьс ки х ме то до в.

Ре ал из ац ия по ст ро ен но го пр ое кт а.

На да нн ом эт ап е ос ущ ес тв ля ет ся ре ал из ац ия по ст ро ен но го пр ое кт а: вы по лн яю тс я ра зл ич ны е ва ри ан ты уп ра жн ен ия , пр ед ло же нн ые об уч аю щи ми ся , и вы би ра ет ся оп ти ма ль ны й ва ри ан т. Об уч аю щи ес я вы по лн яю т по дг от ов ит ел ьн ые и по дв од ящ ие уп ра жн ен ии и до во дя т да нн ую те хн ик у ил и пр ие м до ав то ма ти зм а.

По ст ро ен ны й сп ос об де йс тв ий ис по ль зу ет ся дл я ре ше ни я ис хо дн ой за да чи , вы зв ав ше й за тр уд не ни е. В за ве рш ен ие ут оч ня ет ся об щи й ха ра кт ер но во го зн ан ия и фи кс ир уе тс я пр ео до ле ни е во зн ик ше го ра не е за тр уд не ни я.

Пе рв ич но е за кр еп ле ни е те хн ик и да нн ог о уп ра жн ен ия .

 На да нн ом эт ап е об уч аю щи ес я фр он та ль но , в гр уп па х, в па ра х вы по лн яю т ти по вы е за да ни я по из уч ен но й те хн ик е уп ра жн ен ия , на пр им ер , вы по лн ен ие те хн ик и пр ие ма и пе ре да чи во ле йб ол ьн ог о мя ча дв ум я ру ка ми св ер ху в па ра х на ме ст е ил и в ше ре нг ах с пе ре дв иж ен ие м (1 но ме ра – с мя ча ми ст оя т по ли ни и вд ол ь во ле йб ол ьн ой пл ощ ад ки , 2 но ме ра пе ре ме ща ют ся вд ол ь сп ор ти вн ог о за ла и ос та но ви вш ис ь пе ре д об уч аю щи мс я с мя чо м вы по лн яю т пр ие м и пе ре да чу на то чн ос ть ).

За кр еп ле ни е и со ве рш ен ст во ва ни е те хн ик и уп ра жн ен ия .

 На да нн ом эт ап е вы яв ля ют ся гр ан иц ы пр им ен им ос ти те хн ик и уп ра жн ен ия и вы по лн яю тс я за да ни я, в ко то ры х да нн ая те хн ик а пр ед ус ма тр ив ае тс я ка к пр ом еж ут оч ны й ша г.

Ор га ни зу я эт от эт ап , уч ит ел ь по дб ир ае т за да ни я, в ко то ры х со ве рш ен ст ву ет ся из уч ен но е ра не е уп ра жн ен ия , им ею ще го те хн ич ес ку ю це нн ос ть дл я вв ед ен ия в по сл ед ую ще м но вы х сп ос об ов вы по лн ен ия да нн ог о уп ра жн ен ия . Та ки м об ра зо м, пр ои сх од ит , с од но й ст ор он ы, ав то ма ти за ци я да нн ог о уп ра жн ен ия по из уч ен ны м но рм ам , а с др уг ой - по дг от ов ка к вв ед ен ию в бу ду ще м но вы х те хн ич ес ки х и та кт ич ес ки х пр ие мо в [7].

 На пр им ер , на да нн ом эт ап е мо жн о ус ло жн ит ь те хн ик у да нн ог о уп ра жн ен ия , до ба ви в пр ие м мя ча на д со бо й и пе ре да чу мя ча па рт не ру , ил и пр ие м мя ча на д со бо й и вы по лн ив пр ис ед ан ие , пе ре да ча па рт не ру .

Са мо ст оя те ль на я ра бо та с са мо пр ов ер ко й по эт ал он у.

Пр и пр ов ед ен ии да нн ог о эт ап а ис по ль зу ет ся ин ди ви ду ал ьн ая ил и гр уп по ва я фо рм а ра бо ты : об уч аю щи ес я са мо ст оя те ль но вы по лн яю т ос во ен ну ю но ву ю те хн ик у и ос ущ ес тв ля ют са мо пр ов ер ку , по ша го во ср ав ни ва я с эт ал он ом . В за ве рш ен ие ор га ни зу ет ся ис по лн ит ел ьс ка я ре фл ек си я хо да ре ал из ац ии по ст ро ен но го пр ое кт а уч еб ны х де йс тв ий и ко нт ро ль ны х пр оц ед ур . На пр им ер на да нн ом  эт ап е в 5 кл ас се мо жн о да ть уч еб ну ю иг ру пи он ер бо л с эл ем ен та ми во ле йб ол а (вк лю ча я пр ие м и пе ре да чу мя ча св ер ху дв ум я ру ка ми ).

Эм оц ио на ль на я на пр ав ле нн ос ть эт ап а со ст ои т в ор га ни за ци и, по во зм ож но ст и, дл я ка жд ог о об уч аю ще го ся си ту ац ии ус пе ха , мо ти ви ру ющ ей ег о к вк лю че ни ю в да ль не йш ую по зн ав ат ел ьн ую де ят ел ьн ос ть .

На за кл юч ит ел ьн ом эт ап е ур ок а во сс та на вл ив аю т ор га ни зм об уч аю щи хс я по сл е фи зи че ск их на гр уз ок , по дв од ят ся ит ог и ур ок а,  пр ов од ит ся ре фл ек си я и да ет ся до ма шн ее за да ни е [11].

Во сс та но вл ен ие ор га ни зм а по сл е фи зи че ск ой на гр уз ки пр ов од ит ся с по мо щь ю по дв иж ны х иг р ма ло й ак ти вн ос ти ил и на вн им ат ел ьн ос ть и ко ор ди на ци ю, на пр им ер , «Но с, по л, по то ло к», «Де ре во , ку ст ик , тр ав а», «Кл ас с см ир но » и т.д.

Ре фл ек си я уч еб но й де ят ел ьн ос ти на ур ок е (ит ог ).

На да нн ом эт ап е фи кс ир уе тс я но во е со де рж ан ие , из уч ен но е на ур ок е, и ор га ни зу ет ся ре фл ек си я и са мо оц ен ка об уч аю щи ми ся со бс тв ен но й уч еб но й де ят ел ьн ос ти . В за ве рш ен ие со от но ся тс я ее це ль и ре зу ль та ты , фи кс ир уе тс я ст еп ен ь их со от ве тс тв ия , и на ме ча ют ся да ль не йш ие це ли де ят ел ьн ос ти .

Ре фл ек си ю на ур ок ах фи зи че ск ой ку ль ту ры мо жн о ор га ни зо ва ть в ра зн ых фо рм ах , на пр им ер с по мо щь ю ст ро ев ой по дг от ов ки :

«4» - ша г вп ер ед , на ле во ;

«5» - по во ро т на пр ав о. С ис по ль зо ва ни е ра зл ич но го ин ве нт ар я, на пр им ер – фл аж ко в ра зн ог о цв ет а, ил и ра зл ич ны х по фо рм е мя че й и т.д.

До ма шн ее за да ни е – на да нн ом эт ап е уч ит ел ь до лж ен пр ед ос та ви ть са мо му об уч аю ще му ся пр ав о вы бо ра за да ни я, ко то ры м он за йм ёт ся до ма . Це ль та ки х до ма шн их за да ни й – ли чн ос тн ое ра зв ит ие об уч аю ще го ся , ст им ул ир ов ан ия ин те ре са к уч ен ию , фо рм ир ов ан ие тв ор че ск ог о мы шл ен ия .

Их до ма шн яя ра бо та от ли ча ет ся от ра бо ты др уг их де те й ли чн ой зн ач им ос ть ю, а по то му це нн ос ть ю. Чт об ы не пе ре гр уж ат ь об уч аю щи хс я до ма шн им и за да ни ям и, их це ле со об ра зн о ст ро ит ь по пр ин ци пу «ми ни му мм ак си му м» – об яз ат ел ьн ые дл я вс ех и ра сс чи та нн ые на об уч аю щи хс я, ин те ре су ющ их ся пр ед ме то м, им ею щи х к не му ск ло нн ос ть . Им ен но эт и ус ло ви я бу ду т сп ос об ст во ва ть то му , чт о до ма шн ие за да ни я бу ду т вы зы ва ть у об уч аю щи хс я уд ив ле ни е в на ча ле их вы по лн ен ия , ра до ст ь в пр оц ес се ра бо ты , уд ов ол ьс тв ие пр и ви де ее ре зу ль та то в, пр об уж да я ин те ре с ко бр аз ов ат ел ьн ой де ят ел ьн ос ти , не за ви си мо от её пр ед ме тн ог о на по лн ен ия . То ль ко то гд а до ма шн яя ра бо та об уч аю щи хс я ст ан ет эф фе кт ив ны м ин ст ру ме нт ов фо рм ир ов ан ия их по зн ав ат ел ьн ой са мо ст оя те ль но ст и [22].

Мо жн о пр иг от ов ит ь ка рт оч ки с за да ни ям и, об уч аю щи ес я са мо ст оя те ль но вы би ра ют за да ни е, ко то ро е им ин те ре сн о, ка рт оч ки мо гу т бы ть сл ед ую ще го со де рж ан ия : «По дв од ящ ие уп ра жн ен ия к те хн ик е пе ре дв иж ен ия во ле йб ол ис та », «По дв од ящ ие уп ра жн ен ия дл я па ль це в ру к пр и пр ие ме во ле йб ол ьн ог о мя ча » и т.д. Ко ли че ст во ка рт оч ек до лж но бы ть на дв е-тр и бо ль ше че м об уч аю щи хс я по сп ис ку .