Статья на тему "Здоровьесберегающая среда в учреждении образования как фактор повышения качества обучения"

Управление по образованию

Молодечненского райисполкома

Статья по теме

«Здоровьесберегающая среда в учреждении образования
как фактор повышения качества обучения»

Подготовила:

Пекарская Светлана Николаевна,

заместитель директора по учебной работе  ГУО «Городиловская средняя школа Молодечнеского района»

Молодечненский район

Высокие физические и психологические нагрузки в современной школе могут негативно влиять на здоровье детей, часто приводя к дезадаптации, хронической усталости и росту заболеваний.

Проблемы со здоровьем детей и подростков требуют внимания медиков, педагогов, родителей и общества. Особое место и ответственность в этом оздоровительном процессе отводится образовательной системе, которая может и должна сделать образовательный процесс здоровьесберегающим.

Создание здоровьесберегающей среды в учреждении образования способствует гармоничному развитию личности и профилактике различных заболеваний. В образовательную сферу здоровьесберегающей направленности целесообразно включить следующие компоненты:  организацию учебного процесса, стиль общения, санитарно-гигиенические условия, двигательную активность учащихся, медицинское обеспечение и оздоровительные мероприятия, а также питание.

Таким образом, для формирования условий, позволяющих сохранить здоровье учащихся необходимо модернизировать образовательный процесс посредством внедрения здоровье сберегающих технологий, оптимизации школьной среды и режима работы, улучшения материально-технической базы, формирования культуры здоровья у всех участников образовательного процесса, разработки модели сохранения и укрепления здоровья учащихся, организации горячего питания школьников.

Модель сохранения и укрепления здоровья учащихся включает в себя профилактические мероприятия (медицинские осмотры, вакцинацию, профилактику вредных привычек), организацию здоровьесберегающего образовательного процесса (рациональное расписание, интеграцию здоровье сберегающих технологий в учебный план, обеспечение комфортных условий обучения), формирование здорового образа жизни (пропаганда здорового питания, физической активности, психологического благополучия), сотрудничество с родителями и медицинскими работниками, мониторинг состояния здоровья учащихся и эффективности применяемых мер.

Здоровьесберегающая деятельность в школе должна основываться на индивидуальном подходе, учитывающем образовательные потребности и особенности каждого ученика, а применение здоровье сберегающих технологий требует от учителя проведения комплексной педагогической диагностики и мониторинга уровня сформированности культуры здоровьесбережения и учебной мотивации учащихся с помощью опросов, наблюдений и тестирования.

Внедрение здоровьесберегающей модели в образовательный процесс предполагает использование следующих здоровьесберегающих образовательных технологий:

- медицинские технологии и программы, участвующие непосредственно в процессе здоровье сбережения;

- технологии управленческой работы в школе, поддерживающиеся здоровьесбережением;

- здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

- процессы и проекты, которые ориентированы на развитие у обучающихся культуры самочувствия, индивидуальных свойств, развитие понятия о состоянии здоровья, его значении, сохранении и укреплении;

- здоровье формирующие просветительные технологические процессы, которые ориентированы на развитие у обучающихся культуры самочувствия, индивидуальных свойств, влияющих на состояние здоровья.

Важная роль в здоровье сберегающей системе работы отводится классным руководителям, которые реализуют следующие направления деятельности:

- санитарно-гигиеническую работу по организации жизнедеятельности детей в школе;

- организацию и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

- организацию и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

- организацию и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения и других вредных привычек;

- организацию и проведение профилактической работы с родителями;

- организацию встреч родителей с представителями органов правоохранительных, ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;

- организацию и проведение внеклассных мероприятий (беседы, лекции, диспуты, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

- организацию и проведение диагностики уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

Формирование и развитие культуры здоровья у детей, подростков и молодежи — важная проблема, связанная с содержанием образования. Успешная реализация здоровьесберегающей функции обучения достигается за счет целенаправленного и организованного процесса, вовлекающего учащихся в активную деятельность.

Ключевым фактором успешного решения проблем со здоровьем в образовании является профессиональная компетентность и культура здоровья учителя. Педагог, как носитель культуры здоровья, способствует формированию у детей ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности является ключевым аспектом успешного образовательного процесса. Она включает в себя планирование, управление временем и ресурсами, а также создание благоприятной образовательной среды. Рассмотрим основные элементы этой организации.

1. Планирование учебной деятельности.

Эффективное планирование помогает обучающимся и учителям четко понимать цели и задачи обучения. Важно составить расписание занятий, которое учитывает особенности учебного материала и ритм восприятия информации учащимися. Также стоит разнообразить формы работы.

2. Организация внеучебной деятельности.

Внеучебная деятельность играет значительную роль в развитии личности обучающегося. Она включает в себя участие в объединениях по интересам, спортивных секциях, культурных мероприятиях и волонтерских проектах. Это помогает развивать социальные навыки, креативность и лидерские качества.

3. Управление временем.

Эффективное управление временем ‒ важный аспект как учебной, так и внеучебной деятельности. Обучающиеся должны научиться расставлять приоритеты, планировать свои задачи и избегать прокрастинации. Использование различных инструментов, таких как календари и приложения для планирования, может значительно повысить продуктивность.

4. Создание благоприятной образовательной среды.

Комфортная и поддерживающая атмосфера в учебном заведении способствует лучшему усвоению материала. Важно, чтобы студенты чувствовали себя свободно, могли задавать вопросы и выражать свои мысли. Также стоит учитывать физические условия: освещение, шум и доступность ресурсов.

5. Обратная связь и самооценка

Регулярная обратная связь от педагогов и возможность самооценки помогают обучающимся анализировать свои достижения и выявлять области для улучшения. Это способствует более глубокому пониманию учебного материала и повышает мотивацию.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности ‒ это комплексный процесс, требующий внимания и усилий со стороны, как учащихся, так и педагогов. Правильное сочетание учебной нагрузки и внеучебных мероприятий способствует всестороннему развитию личности, сохранению здоровья и подготовке к дальнейшему обучению.

Для сохранения здоровья учащихся во время учебной деятельности целесообразно использовать здоровьесберегающие технологии, то есть методы и подходы, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения. Они включают в себя организацию учебного процесса, использование определенных методик, а также создание комфортной и безопасной образовательной среды.

Основные принципы здоровьесберегающих технологий – это:

- индивидуальный подход (с учетом особенностей каждого ученика, его физического и психоэмоционального состояния);

- активные методы обучения (использование интерактивных и практических методов, которые способствуют более глубокому усвоению материала и вовлечению учащихся);

- физическая активность (включение в этапы урока элементов физической активности, таких как разминки или короткие перерывы для движения, помогает улучшить концентрацию и снизить уровень усталости);

- создание комфортной среды (обеспечение удобной температуры, освещения и организации рабочего пространства, что положительно сказывается на самочувствии учащихся).

Рассмотрим примеры здоровьесберегающих технологий на уроках:

- использование ролевых игр, групповых проектов и других форм активного обучения, которые способствуют развитию социальных навыков и улучшению здоровья (мобильные и активные методы);

- введение дыхательных практик в начале или в середине урока помогает снизить уровень стресса и улучшить концентрацию (технологии дыхательных упражнений);

- обсуждение тем, связанных со здоровьем, в рамках различных предметов, таких как биология, физкультура, и даже литература (интеграция здоровья в учебный процесс;

- применение образовательных технологий, таких как интерактивные доски и приложения для обучения, которые делают процесс обучения более увлекательным и менее напряженным (использование современных педагогических технологий).

Регулярное использование здоровьесберегающих технологий способствует укреплению здоровья учащихся, снижению уровня заболеваемости и улучшению физической активности, повышению успеваемости, формированию положительных привычек.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс является важным шагом к созданию комфортной и безопасной учебной среды. Это не только способствует сохранению здоровья учащихся, но и повышает их успеваемость и общее качество жизни. Учителя, применяя эти технологии, инвестируют в будущее своих учеников, формируя у них привычки, которые будут полезны на протяжении всей жизни.

Физкультурно-оздоровительная работа в школе является неотъемлемой частью образовательного процесса и играет важную роль в формировании здорового образа жизни у детей и подростков. Она направлена на развитие физических качеств, укрепление здоровья и профилактику заболеваний, а также на формирование у школьников навыков активного отдыха и спортивной культуры.

Основные цели физкультурно-оздоровительной работы в учреждении образования включают:

- укрепление здоровья (регулярные занятия физической культурой способствуют повышению иммунитета и улучшению общего состояния организма);

- развитие физических качеств (формирование силы, выносливости, гибкости и координации у школьников);

- формирование привычки к физической активности (важно приучать детей к регулярным занятиям спортом, чтобы они продолжали вести активный образ жизни и во взрослом возрасте);

- социальная адаптация (спортивные занятия способствуют развитию командного духа, коммуникационных навыков и умения работать в группе).

Физкультурно-оздоровительная работа в учреждении образования включает разнообразные формы:

- уроки физической культуры и здоровья (основная форма организации физической активности, где школьники получают базовые знания о спорте и физической подготовке);

- спортивные секции и кружки (дополнительные занятия, где учащиеся могут углубленно заниматься определенными видами спорта);

- физкультминутки (краткие физические упражнения, включаемые в учебный процесс для снятия усталости и повышения концентрации);

- массовые спортивные мероприятия (организация спортивных праздников, соревнований и эстафет, которые способствуют вовлечению всех учащихся в физическую активность).

Для успешной реализации физкультурно-оздоровительной работы в школе необходимо создать определенные условия:

- инфраструктура (наличие спортивных залов, стадионов и площадок для занятий спортом и физической культурой);

- квалифицированные кадры (привлечение опытных учителей физической культуры, способных эффективно организовать занятия и обеспечить безопасность  учащихся);

- материально-техническое обеспечение (обеспечение необходимым спортивным инвентарем и оборудованием для занятий).

Для успешной организации физкультурно-оздоровительной работы важно активно привлекать учащихся посредством информирования (проведение информационных кампаний о пользе физической активности и доступных возможностях для занятий спортом), создания интересных программ (разработка увлекательных и разнообразных программ, которые будут мотивировать школьников заниматься спортом), сотрудничества с родителями (вовлечение родителей в спортивные мероприятия и программы, чтобы создать поддержку и мотивацию у детей).

Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждении образования является важным аспектом воспитания здорового поколения. Правильный подход к физической активности способствует укреплению здоровья, формированию у школьников положительных привычек и повышению качества их жизни. Важно, чтобы физическая культура занимала достойное место в образовательном процессе и была доступна каждому учащемуся.

Организация горячего питания в учебных заведениях играет важную роль в здоровье и благополучии учащихся. Правильное питание не только обеспечивает детей необходимыми питательными веществами, но и способствует их физическому и умственному развитию.

Для эффективной организации горячего питания в школе необходимо учитывать несколько ключевых принципов:

- сбалансированное меню (меню должно содержать разнообразные блюда, включающие все группы продуктов: белки, углеводы, жиры, витамины и минералы);

- регулярность питания (учащиеся должны получать горячую еду не реже одного раза в день, что помогает поддерживать уровень энергии на протяжении учебного дня);

- качество продуктов (использование свежих и качественных ингредиентов важно для обеспечения безопасности и полезности пищи);

-  учет индивидуальных потребностей (важно учитывать аллергии, непереносимость и предпочтения учащихся, предлагая альтернативные варианты блюд).

Исследования показывают, что качественное горячее питание положительно влияет на здоровье и успеваемость детей, так как регулярное потребление горячей пищи способствует снижению заболеваемости, повышению иммунитета и улучшению общего состояния здоровья. Кроме этого, учащиеся, получающие полноценное питание, показывают лучшие результаты в учебе, так как они более внимательны и сосредоточены. Правильное питание помогает улучшить эмоциональное состояние учащихся, что способствует созданию более комфортной учебной атмосферы.

Таким образом, для эффективного здоровьесбережения в учреждении образования необходимо комплексное управление качеством образования, активное использование внутренних и внешние ресурсов, методик обеспечения психолого-медико-социального сопровождения учащихся на каждом возрастном этапе, постоянная диагностика состояния здоровья и комплекс мероприятий по формированию здорового образа жизни учащихся, реабилитационная работа по медицинским показателям каждого индивидуума, методики включения учащихся в здоровьесберегающую деятельность.