Статья "Современные педагогические технологии формирования читательской грамотности"

Педагогические технологии формирования читательской грамотности учащихся начальной школы

Ковылова Н.С.

Читательская грамотность является одной из самых важных составляющих функциональной грамотности. Читательская грамотность - это ключ ко всем знаниям и умениям. Как показывают исследования, плохо и мало читающие ученики чаще всего испытывают трудности в усвоении учебного материала. Это связано с тем, что во время чтения совершенствуются оперативная память, устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

Мы живем в информационном мире, большая часть информации поступает через разные каналы в огромном количестве.Сегодня источниками информации являются и книги, и энциклопедии, и другая справочная литература,  планшеты, телефоны,  компьютеры. Структура и формат текстов меняются.  Это в свою очередь требует от нас, читателей, использования новых когнитивных и коммуникативных умений. Необходимо учиться работать с информацией- читать, структурировать, сортировать.

Читательскую грамотность можно объяснить, как способность человека понимать, использовать,оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Учащимся  в начальной школе нужно научиться овладеть осознанным, осмысленным чтением. Они должны научиться сопоставлять, сравнивать, думать, объяснять, мыслить пошагово, выстраивать стратегию решения задач. Дети должны читать не только на уроках русского языка и литературного чтения. Каждый предмет имеет книгу и свой текст. Перед современным учителем стоит непростая задача: выстроить систему работы на уроках, чтобы создать условия для формирования УУД.

В своей работе я применяю чаще всего такие  педагогических технологии и приёмы работы с текстом как: «Чтение с остановками», «Синквейн», «Работа с вопросником» «Мозговой штурм», «Иллюстратор», «Создание кроссворда», «Продолжение произведения (придумывание конца)», различные творческие работы, загадки, ребусы, кроссворды.

Очень помогаем в работе сборник Марии Буряк «Смысловое чтение». Данная тетрадь позволяет расширять кругозор учащихся, заставляет отыскивать ответы на вопросы, составлять свои вопросы и план для пересказа.Также часто использую рабочие листы, которые позволяют отыскать в тексте нужный ответ. Задания, начинающиеся со слов: найди..., выпиши..., вставь недостающие слова из текста и т.п.Также иногда использую прием мультипликации, где ребята передают какой  - то отрывок из рассказа в формате мультфильма.

Подобная работа позволяет привлекать внимание к содержанию произведения, его анализу, формировать умения и навыки работы с текстом, заставляет ребят вдумываться в то, что они читают и переживать те чувства. Которые нам хотел передать автор произведения.