Статья на тему : «Система психологического сопровождения развития личности школьника»

Разработки уроков
Руководства для учителя
ppt
04.04.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Публикация является частью публикации:

Статья на тему : «Система психологического сопровождения развития личности школьника»

ЗУЛЬФИЯ ИРУСАЛИМОВНА.ppt

Система психологического развития личности школьника.

*Уровни сопровождения: * Индивидуальное * Групповое * На уровне класса На уровне ОО

*Этапы реализации программы: *Этапы реализации программы: *I этапдетский садсоздание условий *I этапдетский садсоздание условий для для естественного психологического естественного психологического развития развития ребенка. ребенка.

* II этап - 1 класс-первичная адаптация детей к школе;

l III этап 12 классыпсихолого педагогическая работа со школьниками,испытывающими трудности в школьной адаптации и детьми «группы риска; IV этап 3 класс промежуточная диагностика и корректировка дальнейшей работы; V этап 4класс итоговая диагностика, подготовка учащихся к переходу в 5 класс, осмысление результатов проведенной работы в начальной школе;

*VI этап – психологическая адаптация к изменившимся условиям школьной жизни.

* VII этап 68 классы формирование и развития позитивного отношения к школе,что подразумевает развитие эмоциональной сферы детей, умение понимать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей.

*VIII этап 9 класс сопровождение обучающихся по подготовке к экзаменам, а также профориентационная работа.

*Направления: * психологическая профилактика;

*- психологическое просвещение;

*- психологическая диагностика;

*- психологическое консультирование;

Ожидаемые результаты: наличие системы психолого педагогического сопровождения; наличие системы оценивания УУД; мониторинг отслеживания УУД и динамики психологического развития обучающихся; информированность всех субъектов образовательного процесса об аспектах формирования УУД; сформированность положительного отношения к школе; наличие системы коррекционно равивающих занятий для детей, имеющих проблемы в развитии и обучении.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также