Статья по английскому языку: Самоанализ урока по ФГОС

Самоанализ открытого урока  английского языка  Севериной Л.Г.в7а»  классе по ФГОС   Открытый урок  английского  языка  был проведён в 7аклассе. 7а» класс, в котором давался урок –  базовый класс. На изучение английского языка в нём отведено 2 часа в неделю. В группе есть  учащиеся, успевающие на достаточном и высоком уровне, но есть ученики которым для усвоения  темы требуется  более продолжительное время.                                                                         Следует  отметить, что  уровень  обученности  учащихся моей группы  по английскому языку:                               высокий­ 2 человека отсутствовало по болезни.  Тема урока: Страны и континенты.  Вид урока:    урок  закрепления и систематизации изученного материала, совершенствования                слухо ­ произносительных и речевых навыков.  Цели урока:  формирование коммуникативных навыков, активизация лексики по теме ” с помощью  мультимедийных технологий, систематизация и закрепление изученного материала, отработка  навыков монологической речи, аудирования и чтения. Задачи урока: Практическая: прививать навыки устной речи, умение понимать собеседника,   учить его не просто  запоминать и воспроизводить знания, а уметь применять их на практике, закреплять пройденный материал ,  используя современные информационные мультимидийные  технологии  в процессе развивающих игр на   английском языке . Образовательная:  повторение и закрепление лексики раздела; развитие умений строить монологическое  высказывание,  развитие навыков аудирования, развитие навыков говорения, развитие умения читать с  детальным пониманием содержания, развитие грамматических навыков – употребление модальных глаголов, с  опорой на схемы, таблицы, краткие записи, интерактивную доску, создать условия для формирования умения  видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы; Воспитательная: воспитание положительного, уважительного отношения к школе, к учителям, к  одноклассникам, развитие независимости, самостоятельности, умения сотрудничать. воспитывать интерес к  иностранному языку. воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность,  самостоятельность, дисциплину, наблюдательность, воспитывать желание учиться и делать открытия;  воспитывать умение слушать других. Развивающая: развивать внимание, память, речь, мышление; активизировать речемыслительную деятельность учащихся,  развивать активное самостоятельное мышление ребенка , формировать речевой слух учащихся ,  воспитывать речевой этикет и   культуру общения на уроке. развивать  навыки   путём привлечения  занимательного материала,  развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь. Методические принципы:                                                                                                                                Принцип коммуникативной направленности                                                                                                        Принцип комплексной реализации целей                                                                                                                  Принцип личностного общения                                                                                                                                       Принцип коллективного взаимодействия                                                                                                                    Принцип учёта родного языка Дидактические принципы:                                                                                                                              принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя; принцип  систематичности и последовательности;                                                                                                                     принцип наглядности;                                                                                                                                            принцип доступности и посильности;                                                                                                                        принцип учета возрастных особенностей обучаемых;  Грамматический материал:                                                                                                                       закрепление употребления ранее изученных слов и выражений с модальным глаголом must в утвердительных и  отрицательных предложениях . Фонетический материал:                                                                                                                          повторение звуков [ e ],  [ u: ], [ə ], [u]. В процессе обучения формирую следующие блоки УУД. Личностные УУД: ­внутренняя позиция школьника; ­ учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; ­ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ­самоанализ и самоконтроль результата; ­способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД: ­поиск и выделение необходимой информации; ­применение методов информационного поиска; ­ способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение). Коммуникативные УУД: ­формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;  умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить  сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные УУД: ­контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; ­коррекция; ­оценка. Оснащение урока:  ­ учебник 7 класс (Биболетова М.З.);                                                                                                                               ­ CD к учебнику с обучающей компьютерной программой;                                                                                            ­ классная доска;                                                                                                                                                                  ­  итерактивная  доска;                                                                                                                                                        ­ дидактический материал (иллюстрации, раздаточный материал);                                                                            ­  мультимедийная установка, проектор;  План урока 1.Начало урока (4­5 мин)                                                                                                                                                  а) Организационный момент.                                                                                                                                              б) Фонетическая зарядка.                                                                                                                                                    в) Речевая разминка. Тема урока .                                                                                                                                     2.  Основная часть урока №1(15 мин)                                                                                                             a)Работа с лексическим материалом .                                                                                                                                               б) Отработка навыков монологической речи с  активизация опорных знаний учащихся на тему «School. School    в) Развитие грамматических навыков                                                                                                                                3. Физминутка.   (5 мин)                                                                                                                                                    4. Основная часть урока № 2 (15 мин)                                                                                                                           а) Тренировка навыков аудирования.                                                                                                                                б) Развитие навыков чтения. (  Проверка домашнего задания)                                                                                       в) Активизация  навыков письма.                                                                                                                                       5. Заключительная часть (4­5 мин)                                                                                                                                а) Домашнее задание.                                                                                                                                                          б) Итоги урока.                                                                                                                                                                    в) Оценки .               Тип урока: урок  закрепления и систематизации изученного материала, совершенствования слухо ­  произносительных и речевых навыков.  Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно­коммуникативные технологии. Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Школа». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила  элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока определяли сами ученики,  исходя из соответствующей проблемной ситуации.  На данном уроке применялся  метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности:  учебной и учебно­исследовательской. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация,  побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока,  составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность  исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти  новый способ выполнения уже известного им действия.  Этапы урока были  логически тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.  Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Этапы урока выстроены по принципу  постепенного усложнения материала, от простого к сложному. На уроке были использованы   упражнения на  интерактивной доске, видеоклип с  песней  на английском языке. Современные технические средства обучения  помогают поддерживать мотивацию к изучению английского языка. На мой взгляд, были созданы все  необходимые условия на уроке,  атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия  соответствовал возрасту ребят, кабинет был чистый и проветренный. Урок был хорошо продуманный с  рациональным использованием времени на каждом этапе урока. Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих  технологий, была проведена физкультминутка. Эмоциональная активность усиливалась также  положительной  оценкой учителя, похвалой. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и  поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников,  давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и  повышало их активность на уроке.  Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и  подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.  Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность  урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. При разъяснении  домашнего задания был использован учебник. Оценки были выставлены и прокомментированы Контакт с классом установлен. Каждый учащийся в классе принимал участие в работе, на протяжении всего урока не  было пассивного восприятия темы. Все методы и приёмы, использование ИКТ позволили создать условия для развития коммуникативных навыков, благодаря чему была достигнута цель урока.