Статья по теме «Инновационные технологии в преподавании физики»

Орда Т. М. учитель физики высшей квалификационной категории, МБОУ СОШ №2 Новосибирская область, г. Куйбышев «Инновационные технологии в преподавании физики» На современном этапе коренных преобразований общества наиболее остро ощущается потребность в воспитании человека, обладающего независимостью и личной   ответственностью.   Формирование   интереса   к   учению   в   школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность   обусловлена   обновлением   содержания   и   форм   обучения, постановкой   задач   формирования   у   школьников   приемов   самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей,   активной   жизненной   позиции,   введением   всеобщего обязательного среднего образования [1,123]. Инновация   ­   это   результат   творческой   деятельности,   направленной   на разработку,   создание   и   распространение   новых   образовательных   технологий, организационных форм обучения и управления [2,56]. Для   формирования   устойчивого   интереса   к   изучаемому   предмету, мотивации   и   развития   обучающихся,   использую   следующие   инновационные технологии:  Личностно­ориентированное   обучение,   которое  помогает   поддерживать интерес учащихся к предмету, главная задача такого обучения ­ проектирование и организация наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности в учебном процессе. Проблемный метод обучения основан на создании особого вида мотивации –   проблемной,   поэтому   создаю   цепь   проблемных   ситуаций   в   сочетании   с традиционным   методом   изложения.  Предлагаю   обучающимся   проблемные ситуации,   которые   различаются   по   уровню   проблемности,   по   другим методическим особенностям. Например, изучая в 8 классе тему «Испарение», легко создать проблемную ситуацию с помощью приёма «Предскажи результат». В настоящее время появилась возможность в школе широко применять в   технологии. учебной   деятельности   информационно­коммуникационные   Просмотр презентаций с включенными в них видеофрагментами. Динамические слайд ­ лекции используются при объяснении нового материала, повторении, закреплении.   Урок   становится   более   интересным   и   эмоциональным, пробуждается интерес к учению, активизируется  познавательная деятельность учащихся, увеличивается плотность урока.  Internet   ­   технологии.   Глобальная   сеть   Internet   сама   по   себе   и информационные   технологии,   основанные   на   ее   использовании,   на   сегодня являются   одним   из   самых   доступных   средств   получения   информации.   Это глобальная электронная библиотека, которая служит образовательным целям и содержит   самую   разнообразную   информацию  [3,114].   Рекомендую   учащимся сайты, где собран теоретический материал, а также сайты, где ученики могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, тесты в режиме on­line. В   своей   работе   использую   возможности   мультимедиа,   электронные учебники   по   физике.   Применяю   на   уроках   компьютерные   программы: PowerPoint  для   создания   презентаций,  Windows  MovieMaker  для   создания видеороликов.  Работа   по   проектным   методам   обучения   дает   возможность   развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению. Опыт работы показывает, что использование инновационных технологий в обучении   физике   позволяет   дифференцировать   учебную   деятельность   на уроках,   активизирует   познавательный   интерес   учащихся,   развивает   их творческие способности, стимулирует умственную деятельность, побуждает к исследовательской деятельности. Список используемой литературы: 1. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики. «ВАКО», 2009. 2. Губернаторова Л.И., Потехин К.А. «Новые информационные технологии в процессе преподавания физики». 3.   Intel Обучение для будущего, Москва 2004