Статья "ВОЕННО-СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ КАК ФОРМА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ"

Морозов Александр Анатольевич, учитель физической культуры и ОБЖ, МБОУ  Целинная СШ № 14  ВОЕННО­СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ КАК ФОРМА ВОЕННО­ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Военно­патриотическое   воспитание   учащихся   является   неотъемлемой   частью подготовки юношей к военной службе и воспитанию гражданственности и патриотизма. Формирование   гражданина,   патриота   своей   Родины   начинается   в   детском   возрасте   с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине. Данное направление в воспитательной работе  МБОУ Целинной СШ № 14 является приоритетным и   реализуется   через   воспитательную   программу   «Я­граждан   России».   На   протяжении многих лет в нашей школе действует пионерская организация имени Героя Советского Союза Вали Котика. Пионерская дружина насчитывает 60 учащихся. А как известно из истории пионерской организации игровые формы деятельности пионеров были и остаются основными. В  процессе игры   применяется и обогащается накопленный детьми жизненный опыт,   углубляются   представления   об   окружающем   мире,   приобретаются   навыки, необходимые им для успешной трудовой деятельности, воспитываются организаторские способности. Специфика военно­спортивных  игр выделяет следующие задачи:   формирование здорового образа жизни; воспитание   стойкого   интереса   к   физкультуре   и   спорту,   к   личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира;   демонстрация спортивных достижений; создание патриотической атмосферы. В   течение   всего   учебного   года   мы   с   ребятами   проводим   различные   военно­ спортивные игры: ­ игра «Зарница»; ­спортивные   состязания   по   военно­прикладным   видам   спорта  (стрельба,   кросс, метание гранат, силовые единоборства, тяжелая атлетика и т.д.); ­ соревнования по сдаче норм ГТО; ­Парад песни и строя; 1 ­А ну­ка, парни! ­вахта памяти; ­ занятия по строевой, огневой, тактической подготовке на уроках с юношами и девушками 9­11 классов и на учебных сборах с юношами 10 –х классов; ­пейнтбол. Традиционной     пионерской   военно­спортивной   игрой   в   школе   является   игра «Зарница», которой присущи основные черты любой игры ребят: познавательный характер и разнообразие игровых мотивов, целей, активности действий, высокая эмоциональность, жизнерадостность.   Подростков   особенно   привлекает   возможность   широко   применять   в процессе игры компасы, бинокли, топографические карты, схемы, разнообразные средства сигнализации, макеты оружия (орудий, ракет, пулеметов, автоматов, пистолетов и др.), учебное оружие, противогазы, имитационные средства (холостые патроны, взрывпакеты,   и др.).  Одним из любимых соревнований учеников в нашей школе являются традиционные «А, ну­ка, парни!», которое проводится в честь Дня защитника  Отечества. Здесь юноши демонстрируют       знания   воинских   званий   и   отличительных   знаков,     умение   разбирать автомат и метко стрелять, быстро и правильно надевать противогазы, демонстрируют силу и выносливость на перекладине и заключительным конкурсом всегда является  конкурс по поднятию   гири.   Таким   образом   определяется   самый   меткий,   самый   сильный,   самый эрудированный ученик Целинной средней школы. Составной частью патриотического воспитания является воспитание, направленное на формирование готовности юношей к военной службе как особому виду государственной службы.   Оно   характеризуется   специфической   направленностью,   глубоким   пониманием гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за   выполнение   требований   военной   службы.   Военно­спортивные   игры   способствуют подготовке  учащихся  к  службе  в  армии   и  развивают   чувство  патриотизма.  Роль   игр  в военно­патриотическом   воспитании   заключается,   прежде   всего,   в   том,   что   эти   игры способствуют   развитию   у   учащихся   высоких   нравственных   чувств,   моральных   качеств. Военно­спортивные игры в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно­патриотического воспитания. Опыт проведения военно­ спортивных игр показал популярность и важность этой формы военно­патриотического и физического воспитания обучающихся.   Военно   –   спортивные   игры   оказывают   положительное   влияние   на 2 организационное укрепление коллектива, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины. Литература   1.Адаменко,   С.В.   Воспитываем   патриотов   России   /   С.В.   Адаменко   //   Народное образование. – 2005. ­ № 4. ­ С.23­25. 2. Гасанов,   З.Т.   Цель,   задачи   и   принципы   патриотического   воспитания   граждан [Текст] / З.Т. Гасанов // Педагогика, 2005, №6. – С. 59­63 3.   Сиволобова,   Н.А.   Теоретические   основы   гражданско­патриотического воспитания учащихся / Н.А. Сиволобова // Мир образования – образование в мире. – 2012. ­ № С.68­74. 1(45).     –           3