Стратегии подготовки обучающихся к ЕГЭ по английскому языку (Грамматика и лексика)

Раздел "Грамматика и лексика"  Проверяются навыки употребления 1. слов  и  словосочетаний  фразовых глаголов  в  контексте. 2. видовременных  форм  глаголов.                                 3. форм  пассивного  залога.                                                  4. согласования  времен. При выполнении заданий 19­25  выпускники не могут:  понять, какая часть речи необходима, чтобы заполнить пропуск;  определить форму глагола (видо­временная, либо неличная)  определить время глагола  определить требуемую форму залога  определить, глагол в прямой или косвенной речи  образовывать   множественное   число   существительных,   степени сравнения   прилагательных   и   наречий,   порядковые   числительные, местоимения разных типов. При выполнении заданий  26­31 учащиеся допускают следующие ошибки:  образуют от опорных слов однокоренные слова не той части речи, которая требуется по контексту  образуют несуществующие слова  не понимают контекст с отрицательным значением  не соблюдают правил орфографии, неправильно пишут слова  используют   существительные   в   единственном   числе   там,   где требуется множественное, и наоборот. Особую трудность представляют задания 32­38, посвященные лексической сочетаемости.   Причина   этого,   в первую   очередь,   в недостаточной   работе с "настоящим" языком. Учащиеся не учитывают контекст при употреблении слов, не умеют выбрать нужный по контексту синоним из ряда предложенных, не   учитывают   грамматическую   структуру   при   выборе   слова,   допускают ошибки в фразовых глаголах. Рекомендации при подготовке к данному разделу: ­   внимательно   разбирать   задания   и   объяснять,   какую   коммуникативную задачу предстоит выполнить; ­ отрабатывать стратегии употребления грамматических форм, частей речи, словообразования на связных текстах, а не на отдельных предложениях; ­ изучать и использовать наиболее частотные фразовые глаголы в контексте; ­   после   выполнения   задания   проанализировать   допущенные   ошибки   и подобрать упражнения, которые помогут их ликвидировать; ­ выполнять задания данного раздела с заполнением бланка ответа, чтобы контролировать орфографические ошибки.