Структура планирования урока

Структура планирования урока

Тема.

1.Цели урока:

1) Образовательная (дидактическая)

2) Развивающая

3) Воспитательная

4) Методическая

 

2.Тип урока:

 

3. Методы обучения:

 

4.ТСО и наглядные пособия:

 

Ход урока

 

I этап. Организационный момент

 

II этап. Актуализация темы

 

III этап. Формирование новых понятий и способов действий.

 

IV этап. Обобщение и закрепление полученного материала.

 

V этап. Выставление оценок за урок.

 

VI этап. Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура

Вводного урока

 

1. Использование ранее полученных знаний в школе, дома и т.д. для активизации мыслительной деятельности /мозговой штурм, загадки, викторины, индивидуальный или фронтальный опрос/.
2. Введение в предмет, тему, раздел /лекция, рассказ, беседа/.
3. Обобщение и закрепление вновь полученных знаний /релаксация, опрос, кроссворды, ребусы, эссе, беседа/.
4. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

 

Структура

Урока усвоение новых знаний

 

1. Проверка домашнего задания, воспроизведения и коррекция опорных знаний учащихся (фронт, индивид, тестовые задания, программный опрос).
2. Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности школьников.
3. Восприятие и первичное подсознание нового материала, осмысление связи и отношений в объектах изучений.
4. Обобщение и систематизация знаний.
5. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания

 

Структура

Урока усвоения знаний, умений и навыков.

 

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и практического опыта учащихся.
2. Сообщение темы, цели и задачи урока и мотивация учение школьников.
3. Изучение нового материала (вводные упражнения).
4. Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения).
5. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочных упражнений).
6. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения).
7. Итоги урока и сообщение домашнего задания.

 

Структура

Урока обобщения и систематизации знаний

 

1. Сообщение темы, цели и задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.
2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.
3. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.
4. Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и опорных теорем.
5. Итоги урока и сообщение домашнего задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура

Урока проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков

 

1. Мотивация учебной деятельности учащихся и обобщение темы, цели и задач урока:
1. показ необходимости широкого использования в жизни приобретенных знаний, умений и навыков;
2. сообщение о характерном задании на уроке, последовательности и способах их выполнения, оформление результатов самостоятельной работы.
2. Проверка знаний учащимся фактического материала и умения раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях:
1. устная фронтальная беседа;
2. индивидуальный устный опрос.
3. Проверка знания учащимися основных понятий:
1. письменная работа;
2. индивидуальный опрос.
4. Проверка глубины осмысления учащимися знаний и степень их осмысления:
1. письменный опрос;
2. самостоятельное составление или заполнение обобщающих таблиц.
5. Применение учащимися знаний стандартных условиях:
1. письменное решение задач вычислительных, качественных или познавательных;
2. Выполнение самостоятельной практической и заданий по физике, химии, географии, биологии, труду по готовым данным.
6. Применение знаний в измененных условиях:
1. выполнение творческих комплексных задач;
2. выполнение комплексных творческих практических заданий.
7. Проверка, анализ и опенка выполненных заданий.
8. Итоги урока и сообщение домашнего задания.

 

Структура

Урока повторения

 

1. Актуализация пройденных тем /фронтальный или индивидуальный опрос, блиц-опрос, «Да-нетка и т.д.»/
2. Работа по Зловым вопросам /тесты, опрос, самостоятельная письменная работа, практическая работа/.
3. Обобщение пройденных тем учителем.
4. Закрепление /выводы, дедукция, индукция/
5. Проведение итогов и сообщение домашнего задания.

 

Структура

Комбинированного урока

 

1. Проверка выполнения учащимся домашнего Задания.
2. Проверка ранее усвоенных Знаний:
1. методом фронтальной беседы;
2. методом индивидуального устного опроса или кратковременной письменной работы с тестовыми заданиями.

1. Мотивация учения школьников и сообщение цели, темы и задач урока.
2. Восприятие и осмысление учащихся нового учебного материала.
3. Обобщение и систематизация Знаний.
4. Проведение итогов и сообщение домашнего Задания.

 

 

 

 

 

Требования к целям урока

 

Цель должна быть

¶  Четко сформулированной;

¶  Достижимой;

¶  Понятной;

¶  Проверяемой;

¶  Конкретной.

 

Виды целей

¶  Учебная (дидактическая);

¶  Развивающая;

¶  Воспитательная

¶  Методическая.

 

Формы обучения

 

¶  Групповая (в малых группах, парами)

¶  Общая ( вся аудитория)

¶  Коллективная (КДМ)

¶  Индивидуальная

¶  Дифференцированная

¶  Личностно-ориентированная

 

Методы обучения

 

¶  Словесный (рассказ, лекция, беседа)

¶  Наглядный (иллюстрации, картины. карты, схемы, видео фильмы и т.д.)

¶  Практический (упражнения, труд, профессиональные действия)

¶  Иллюстративно-объяснительный (рассказ с показом иллюстраций)

¶  Репродуктивный (учитель дает образец, а учащиеся действуют по образцу)

¶  Проблемный (противоречие между теми знаниями, что имеет учащийся и теми, что несет проблема)

¶  Частично-поисковый (работа с источниками, справочниками, постановка задач и помощь в их решении)

¶  Индуктивный от частного к общему

¶  Дедуктивный от общего к частному

¶  Метод самостоятельной учебной деятельности

¶  Метод работы под руководством преподавателя

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебные дидактические цели

 

¶  Ознакомить - с новым материалом, темой, разделом методами работы, приемами...

¶  Дать понятие - понятие о событиях, явлениях типах, видах понятиях, законах...

¶  Научить - анализировать, выделять  /главное, существенное, основное, основные эпизоды из изучаемого материала/, готовить, отличать, пользоваться, применять, самостоятельно работать, работать в группе...

¶  Обеспечить - взаимосвязь и преемственность...

¶  Сформулировать - (кратко изложить) принцип действия, особенности развития, этапы развития, принцип действия...

¶  Подготовить к изучению, повторению, обобщению, контролю...

¶  Сообщить - новые сведения, понятия, задачи, условия...

¶  Раскрыть - основные понятия, положения, сущность...

¶  Выделить - главное, особенное, частное, существенное, основное...

¶  Выработать - умения, навыки...

¶  Применить - знания, умения, навыки на практике...

¶  Охарактеризовать - содержание, основные положения, взгляды...

¶  Отработать - приемы, навыки, действия...

¶  Оценить - подготовленность /к получению знаний/, уровень знаний...

¶  Обобщить - знания умения, навыки, темы, разделы, уровни...

¶  Достичь - выполнения нормативов, /др. показателей/...

¶  Закрепить - знания, умения, навыки, новый материал...

¶  Формировать - понятия, умения, навыки, взгляды, чувства, профессиональные навыки, приемы...

¶  Дать понятие - понятие в решении задач, выявлении навыков, понятий о явлениях...

¶  Добиться - автоматического выполнения (операций), закрепления, овладения, повышения /качества знаний/, расширения /области применения знаний, умений, навыков, профессиональных навыков/, /рациональной/, /логической/ последовательности действий...

¶  Изучить - основные этапы /творчества, технологии, производства, общества/

¶  Исследовать - зависимость, творческий путь, пути развития, этапы формирования, особенности размножения, проблемы и пути выхода...

¶  Мотивировать - развитие умений и навыков...

¶  Начать - изучение, обучение, формирование, обобщение /материала/...

¶  Обучить - навыкам, приемам, операциям, действиям, пользоваться /справочником, задачником, учебником/, технико-конструкторским умениям, технологиям...

¶  Объяснить принцип действия, организации, устройства...

¶  Овладеть - знаниями, умениями, навыками...

¶  Сделать выводы - выводы о итогах /событий, мероприятий/...

¶  Систематизировать - знания по теме, разделу...

¶  Углубить - знания по теме, отдельным вопросам...

¶  Добыть - знания из внешних источников...

¶  Выявить и предупредить - и предупредить затруднения по теме, параграфу, разделу...

 

Развивающие цели урока

 

¶  Анализировать - полученные знания;

¶  Сравнить - полученные знания;

¶  Оценить - полученные знания;

¶  Выделить - главное;

¶  Развитие - памяти, логического мышления, навыков, умений, находчивости, таланта, артистических наклонностей, эмоций, чувств, сообразительности, удивления, осмысления, усвоения /знаний, понятий.. ./,моральных качеств;

¶  Развитие - интереса к предмету, к практике, к знаниям, к умениям, к профессии;

¶  Вооружение - умениями соответствующих логике предмета, проблемы;

¶  Формирование - потребности расширения знаний, навыков исследовательской работы;

¶  Углубление - в суть изучаемой проблемы;

¶  Стимулирование - активности учебной деятельности;

¶  Активизация - мышления, деятельности.

 

 

Воспитательные цели урока

 

¶  Стремится воспитать взаимопонимание, положительных черт характера, сплоченности коллектива, умения отказаться от дурных привычек, стремлению к самообразованию;

¶  Стремится воспитать личностные качества деловитость, культуру поведения, взаимопомощь, чувство <локтя», умения работать в коллективе, творческие способности, инициативы, уверенности в себе и в своих силах, чувства ответственности, чувства товарищества,

¶  Способствовать воспитанию патриотизма, чувство гордости, чувства долга, любви к Родине, уважению окружающих, умению слышать и слушать;

¶  Способствовать воспитанию умения отстаивать собственную точку зрения, четко и доступно излагать мысли, уважать чужое мнение, стремление к порядку, действовать организованно в соответствии с намеченными целями;

¶  Формирование мировоззрения учащихся.