Сценарий "Экологический КВН"(начальная школа)

Экологический К В Н в начальной школе. У.: Сегодня мы проводим «Экологический К В Н». А может кто–нибудь  скажет, что это за наука экология? Экология – «ойкос» – дом «логос» – наука ­ ­ Экология в переводе с греческого, наука о доме. Дом у каждого из нас свой, а дом для всех – это планета Земля. Экология – это биологическая дисциплина. Она объединяет в одно стройное  целое другие науки: естествознание, ботанику,  зоологию, анатомию и другие. Помогает увидеть нам, как эти науки неразделимы и дополняют друг друга, как  всё на Земле взаимосвязано, живая и неживая природа. ­ Вот на  КВЭне мы и выясним, какой же класс является настоящим  другом природы. Наше жюри: (ведущий представляет) Оценивают вас по пятибальной системе, а так же правильность, чёткость в  ответе, дисциплина команды.   На нашем шарике земном,  Где мы родились и живём, Где в травах летняя роса И голубые небеса,  Где море, горы, степи, лес –  Полно таинственных чудес. По лесу бродит серый волк, И ландыш тоненький цветёт. А в синем море толстый кит –  Большой, как дом, на волнах спит. Не разрушайте этот мир,  Девчонки и мальчишки, Иначе эти чудеса Останутся лишь в книжке. ­ Итак, наши команды (идёт представление каждой команды:  название, эмблема, девиз). 1 конкурс: «Цепь питания». Наша планета существует не первую тысячу лет. И все на ней сосуществуют,  хотя  одни служат кормом для других, а те , в свою очередь – для третьих и так  далее.  Вот и я вам предлагаю составить цепь питания, для каждой команды  свою. « Лес» – жёлудь – мышь – сова (2 класс) « Луг» – цветок – бабочка – перепел – лиса (3 класс) « Болото» – комар – жаба – цапля – камышовый кот (4 класс) Дети на магнитной доске составляют цепь из картинок данных животных и  объясняют правильность составления. А теперь этот конкурс мы вам усложним, я уберу одно из звеньев этой цепи.  Какая беда начнётся, если нарушить вот эту маленькую экологическую среду? Убирается по одному представителю из каждой цепи, дети предполагают к чему  это может привести. 2 конкурс « Поляна ландышей». ­ Ребята, посмотрите! Мы с вами на замечательной поляне с  ландышами. Посмотрите сколько их! ( Рассыпаны по полу,  вырезанные из бумаги ландыши). Родился ландыш в майский день, И лес его хранит. Мне, кажется, его задень, Он тихо зазвенит. ­ Мне нужно по 1 человеку из команды. Вот вам корзиночки, вам  нужно за одну минуту собрать как можно больше цветов. ­ Собрали? Молодцы! Отдайте корзинки жюри, пусть они сосчитают  кто больше набрал. ­ А посмотрите какой стала наша полянка? ­ Да, грустной, неяркой. ­ Как вы думаете, нужно ли собирать цветы в таком большом  количестве? ­ Что происходит с цветами дома? Люди с давних времён умели пользоваться травами для лечения разных болезней. Вот и ландыш относится к ним. Его цветы идут на изготовление капель, которые  употребляют как средство, успокаивающее сердцебиение. А ещё цветы ландыша используют для изготовления духов, одеколонов, мыла.  Корневище ландыша живёт примерно 21 год, но первый раз цветёт в возрасте 7  лет, а к 10 – 12 годам цветёт через 2 – 3 года. На Земле исчезают цветы, С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты Доставляет нам каждое лето. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни! Сейчас на Земле в опасности 25000 видов растений, они занесены в «Красную  книгу». ­ А что это за книга? Может быть это – просто книга в красной  обложке; или книга учёта разных видов; или книга боли Земли? ­ Да, это книга боли. А красный цвет предупреждает нас – стой!  Остановись! Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно! Ландыш, подснежник, кувшинка, кубышка, колокольчик и многие  другие занесены в «Красную книгу», находятся на грани  вымирания. А есть и такие, которые можно увидеть уже лишь  только на картинке. И чтобы этого не случилось, мы должны помогать природе. Нас много, ребята, Пусть каждый из нас, Хоть кустик, цветочек, Посадит сейчас! 3 конкурс: «Всезнайки». А в этом конкурсе вы должны посовещаться все вместе командой, и сказать,  почему эти растения так называются: 2 класс – мать – мачеха (лист с одной стороны тёплый…) 3 класс – земляника (однокоренное земля, ягода к земле клонится) 4 класс – бессмертник (зимой не умирает, в сухом виде красив) 4 конкурс: «Объяснялки». Дети, а в этом конкурсе вы должны будете по названию профессии   предположить, чем эти люди занимаются, за каждую правильную версию жюри  начисляет баллы. После предположений детей, учитель зачитывает значения слов из словаря  Ожегова. Эколог – специалист, занимающийся состоянием окружающей среды. Ботаник – в науке о растениях. Зоолог – в науке о животных. Орнитолог – изучающий птиц, их распространение. Лесник – сторож леса или работник лесного хозяйства. «Лесной привал». Ну что устали? Давайте отдохнём. К каждой команде придёт животное, и вы  должны изобразить без слов, пантомимой, кто к вам пришёл, чтоб другие  догадались. Учитель проходит и шепчет каждой команде название животного. 2 класс – заяц. 3 класс – лиса. 4 класс – медведь. А теперь на мотив песенки «В лесу родилась ёлочка» каждая команда должны  спеть как: 2 класс – лягушки 3 класс – собачки 4 класс – мышки 5 конкурс: «Экологическая катастрофа». « На что нужны мыши». У меня был свой молодой сад. Весною я пришел смотреть яблони и увидел, что  мыши кругом объели их корни, обгрызли кольцами кору. Яблони были свежие, на всех появились цветочные почки, все  бы они зацвели, а потом дали плоды. А  теперь я знал, что они пропадут. Потому что сок в деревьях  ходит по коре, как в человеке кровь ходит по жилам. Мне было больно смотреть на мои яблони, я  пошел домой и рассказал деду свое горе, и как бы я побил всех мышей на свете,  если бы была моя воля. А дед мне сказал: ­если бы ты смог побить всех мышей, то знаешь, кто бы пришел просить за них? ­некому просить за них, они никому не нужны. ­а дед мне сказал: «Первые пришли бы кошки: «если ты погубишь мышей, то нам  будет есть нечего.» Потом пришли бы лисицы и тоже просили: «Без мышей нам  надо будет больше красть кур и цыплят А это очень опасно.» После лисиц  пришли бы тетерева и куропатки и тоже бы просили не губить мышей.» Я удивился: зачем тетеревам и куропаткам мыши? Но дед сказал: «Им мыши нужнее всего на свете. Они не едят их, но если ты всех мышей погубишь, лисицам будет есть нечего, они разорят гнезда куропаток и  тетеревов. Все мы на свете друг другу нужны! А последний наш конкурс заключается в том, что нужно продолжить рассказ. Человек – самое могущественное из живых существ на планете, он больше всех  других вмешивается в дела земного дома. Но иногда совершает ошибки, иногда  даже не по злому умыслу. Но они оборачиваются большой общей бедой,  экологической катастрофой. У каждой команды свой рассказ, продолжите его: Что получилось? 2 класс:  И как это исправить? В Китае было очень много воробьев. И вот китайцы подсчитали, что  воробьи съедают очень много зерна с полей. Сразу издали указ:  уничтожить всех воробьев! Перебили всех подряд, ждут – каков же  результат? 3 класс:  4 класс: А это произошло в Англии. Пожилые местные дамы очень любили  кошек. А такт как они жили в сельских домах, то кошек было много. Но  многие деревни стали сносить и застраивать высотными домами, где  кошек держать неудобно. Тут и произошла беда… В Канаде, не очень давно, в лесу на речке тихий жила бобровая семья.  Они строили плотины, и речка поила всех, кто жил рядом в чертах  лесного края. На водопой приходили разные животные, птицы пели по  утрам. Приходил и человек, но никогда не брали слишком много, не  нарушали баланс тех мест. Но однажды пришел злой человек и погубил  семейство бобров. И красоты не стало… ­ Дети зачитывают рассказы с продолжением… Вывод: На этом наш КВН заканчивается. И какой же мы сделаем вывод? Если все с плеча рубить, Дело можно загубить. Теперь вы поняли, что в природе все взаимосвязано и ничего лишнего нет! Наука экология показывает нам, Что в мире все завязано по 4 углам: Растения, животные, земля и человек Не могут друг без друга существовать вовек. Но чтоб не было беды, Не рви больших кусков. Ты – царь природы, Но один из 4 углов! А в конце нашего мероприятия давайте все вместе споем песню: Вместе мы построим дом. Птицы нас – 2 р. Звали – 2р.  За собой – 2р. В дали – 2р. Но тогда – 2р. Кто же – 2р. Сад посадит и построит дом. Вместе мы построим дом,  Вместе мы посадим сад, Вместе пропоем эту песню. Знают все, что вместе нам – 2р. Вместе нам всегда интересней. С нами друг – 2р. Вместе – 2р. Запоём – 2р. Песню – 2р. И тогда – 2р. Солнце – 2р. Улыбнется нам с высоты.