Конспект занимательной деятельности "Жители кошелька"

Конспект ЗД в старшей группе по РЭМП с элементами финансовой грамотности

Тема: «Жители кошелька»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, игровая деятельность.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Задачи.

-Формировать представления о сенсорных эталонах: геометрические фигуры (форма кошелька, форма денежных средств), величина (сравнение бумажных и металлических денег и сравнение их по весу), звук (шуршат банкноты, звенят монеты)

-Упражнять в умении сравнивать предметы по величине по возрастанию и убыванию в пределах 7; -упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, определять местоположение предметов относительно друг друга; - учить детей сравнивать стоящие рядом числа и понимать отношения между ними (сравнение цен на товары в магазине); - закреплять навыки счета до 10

-Развивать логическое мышление, зрительную и слуховую память, внимание.

-Расширять знания детей о значении денег в жизни человека, их разнообразии;

- Воспитывать интерес к экономике, бережное обращение к деньгам, вежливость, доброжелательное отношение к окружающим.

Словарная работа: определение понятий и введение в словарь дошкольников слов: монетник, картхолдер, номинал, наличные, безнал

Предварительная работа: знакомство с историей возникновения денег, рассматривание российский денег разного вида

Оборудование и раздаточный материал: посылка; 4 кошелька разной формы (треугольный, круглый, прямоугольный, картхолдер; набор копеек, монет, банкнот, банковская карта; сейф, 2 мольберта; 2 набора 5-ти рублевых монет разной величины; числа-карточки от 1 до 10, карточки рубли 1,2,5 и 10; предметные картинки с изображением копейки и рубля, кошельки-поля и набор денежных средств (на каждого ребёнка); карточки-цифры кода для сейфа 2,0,2,6; набор шоколадных монет, игрушка на елку лошадка, календарь на 2026 год лошади

Ход занятия:

Дети стоят в кругу. Организационный момент.

Встали дети дружно в круг,

Слева друг, и справа друг.

Дружно за руки возьмемся

и друг другу улыбнемся.

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется. (Дети присаживаются на стульчики)

Воспитатель: На прошлой неделе, в пятницу, мы с вами ходили на экскурсию. Где же мы были (на почте). А для чего мы туда отправились? (узнать для чего она предназначена, как работает и самое главное-отправить письмо Деду Морозу, у которого 18 ноября день рождение).

Вчера мне пришло почтовое извещение от Деда Мороза, я сходила на почту и получила для нас:

Ребята, посмотрите, что нам прислал Дедушка Мороз (Посылку)

В: А что же там внутри- письмо

Здравствуйте дорогие ребята, получил я от вас письма с поздравлениями и рисунками.

Мне так приятно, что вы не забыли про мой день рождения, спасибо вам за это!

В знак благодарности отправляю вам посылку с интересными вещами, которые помогут вам в обучении. А чтобы получить главный сюрприз-придется пройти задания, в конце каждого из которых вы получите цифру-подсказку. Вашему воспитателю высылаю подробную инструкцию.

Желаю вам проявить внимательность и сообразительность!!!

(вынимаем кошельки и сейф, инстукцию)

А зачем нам кошельки? (деньги носить) А что такое деньки? (средство обмена). А зачем нам сейф? (чтобы хранить свои сбережения)

Но на сейфе установлен код. Пробуем набрать любые цифры- сейф не открывается. По мере знакомства с кошельками и выполнения заданий, мы с вами будем получать цифры от секретного кода. Готовы? Ну тогда начнем!

1.Давайте вместе рассмотрим первый кошелек

Какой он формы? (Треугольной). Какого он цвета? (Черный). Для чего он нужен? (Для хранения денег-монет.)

Все верно. Давайте, тогда посмотрим, что же есть в этом кошельке. Достаем монетки.

Возьмите каждый по монетке. Что же это за монетка?  (Дети: копейка).

Правильно ребята, а почему вы решили, что это копейка? (На лицевой стороне всадник с копьем). А на оборотной стороне, что изображено? (Цифры). А как правильно называется изображение чисел на деньгах-номинал, то есть стоимость этой копейки. Рассматриваем лицевую и обратную сторону, определяем форму, размер, звон

А как вы думаете почему Дедушка Мороз положил копейки именно в этот треугольный кошелек? (наконечник копья треугольной формы)

Получаем первую цифру от кода 2

2.А теперь вместе рассмотрим второй кошелек

Какой он формы? (Круглой) Какого он цвета? (Оранжево-красный) Для чего он нужен? (Для хранения денег-монет.)

Все верно. Давайте, тогда посмотрим, что же есть в этом кошельке. Рассматриваем лицевую и обратную сторону, определяем форму, размер, звон. Как называются эти монеты-рубли. На лицевой стороне- двуглавый орел, оборотная номинал

Сравниваем копейки и монеты по весу на ощупь, лицевую и обратную стороны

Кладите монетки на подносик и давайте немножко поиграем.

Д/и «Расставь рубли по возрастанию, по убыванию (проводится на мольбертах).

Каждая команда берет монетки со своего стола ы выкладывает из на мольберте в нужном порядке. Справились с задание и проявили командные чувства друг другу

А теперь поиграем в игру «Живые числа» играют 10 детей, остальные 4-монетки и ведущие

Д/И «Живые числа» Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

Материал и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 10.

Правила игры: раздаются карточки, выбирается водящий. По сигналу нужно построиться по порядку от 1 до 10

Ход игры: дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по группе. По сигналу водящего: «Ну ка числа встаньте в ряд!» они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д.) Дети меняются карточками. И игра продолжается (на усмотрение воспитателя). Молодцы, все цифры стоят по соседству дружно в ряд и правильно.

По окончании дети прикрепляют карты-числа на доску)

Давайте сейчас по порядку расставим и монеты, они тоже любят порядок. (вторая шеренга)

Какие монеты отсутствуют? (3 ,4,6,7,8,9 рублей) почему? (их не существует). Наш монетный двор выпускает рубли номиналом только 1,2,5 и 10 рублей

Игра «Назови соседа». (Если будем успевать по времени)

Воспитатель, называя ребенка говорит число, а ребенок в ответ его «Соседей» (соседи числа 3-4и 2 и др.)

В: Молодцы ребята, справились, получаем вторую цифру от кода 0

В: Присаживайтесь на месте, рассмотрим следующий кошелек

3. рассматриваем третий кошелек

Какой он формы? (Прямоугольной) Какого он цвета? (Красный) Для чего он нужен? (Для хранения денег-монет и банкнот)

Все верно. Давайте, тогда посмотрим, что же есть в этом кошельке. Достаем банкноты.

Рассматриваем лицевую и обратную сторону, определяем форму, размер, звона нет, но есть шуршание

Сравниваем монеты и банкноты игра

Монеты мелкого размера, а банкноты-крупного

Монеты Тяжелые, а банкноты- легкие

Монеты металлические- банкноты бумажные

Монеты звенят, а банкноты шуршат

Монеты служат долго, а банкноты быстро приходят в негодность.

Получаем третью цифру от кода 2

Ребята, вы большие молодцы! Мы с вами рассмотрели копейки, рубли и банкноты, подержали их в руках. Если я деньги могу подержать в руках, я их имею в наличии, можно одним словом их назвать –наличные.

4.А у нас с вами есть еще один кошелек. Какой он формы? (Квадратно-прямоугольной)

Какого цвета? (синего) Какие деньги здесь живут-карты

Все верно, ребята и называется такой кошелек-картхолдер. (групповое повторение-картхолдер. Вот эти деньги я взять в руки не могу, поэтому они называются безнал.

На карте указывается номер, имя владельца, секретный пароль в случае потери или для свершения банковских операций. Чтобы воспользоваться картой владелец должен знать пароль и никому его не сообщать. Чтобы получить наличные с карты как вы думаете, что надо сделать? (сходить в банкомат или в банк). Все верно

Мы рассмотрели с вами разные виды кошельков и обсудили какие жители в них живут.

Какой из кошельков самый маленький, а какой самый большой? Картхолдер, прямоугольный.

В каком кошельке могут жит монеты? (в монетниках: треугольном и круглом)

В каком кошельке могут жить банкноты (во всех, но идеально только в прямоугольном большом)

Где могут жить электронные деньги-карты (картхолдер, большой красный прямоугольный)

Самый удобный кошелек для всех видов денежных средств-большой прямоугольный красный. В этом кошельке очень много отделений и каждое имеет свое назначение. Купюры- в большое отделение, а под молнию-монеты, в специальных кармашках можно разместить карты.

Предлагаю подойти к столам. Прежде, чем мы начнем наводить порядок в кошельках, вспомним наш любимый стищок:

Надо мною сверху воздух,

Под ногами есть земля

Слева огонь, справа вода,

В самом центре буду я

Присаживайтесь, ребята. Перед вами поле-кошелек, в нем есть отделения. Посчитайте, сколько их (ответ детей: 9)

Р: «Считаем всегда слева-направо и сверху-вниз»

Правильно, ребята. У каждого из вас на столе лежат разные виды денежных средств. Перечислите их (монеты, банкноты и карта). Ваша задача, слушая внимательно мои подсказки, найти им месте в кошельке. Готовы? Тогда начнем.

В правом верхнем углу живет монета 1р

В левом нижнем углу-монета 2р

В правом нижнем монета 5р

В левом верхнем монета 10р

Под монетой 1р живет банкнота 5р

Слева от монеты 5р живет банкнота 10р

Между монетами 2р и 10 р живет банкнота 50р

Справа от монеты 10 р живет банкнота 100р

Над банкнотой 10р живет пластиковая карта (Второй вариант: В самом центре кошелька----дети говорят карта)

По окончании Воспитатель берет чистое поле- кошелек, и дети словами описывают расположение всех видов денег

Р: «задания можно усложнять, банкноты и монеты мешать»

Порядок в кошельках навели, можно и в магазин идти. В магазине много товаров, на товаре быть должна обязательно …(ЦЕНА)

Представляю вам виртуальный магазин игрушек. Ваша задача сравнить товары по цене и сказать, какой товар дороже, а какой дешевле. Ответы принимаются полным предложением, отвечает тот, чье имя я назову, или ответ по поднятой руке.

Д/и «Дороже- дешевле» (Кукла стоит дороже, чем ведерко, потому что 5 больше 2)

Получаем четвертую цифру от кода 6

Ребята, мы с вами получили все четыре цифры от кодового замка, чтобы открыть сейф.

Выстраиваем цифры, в порядке их получения 2026

Р: Очень длинное число получилось, мы с вами таких больших чисел не изучали

Вот так дедушка мороз, загадал нам задачку.

А, кажется я догадалась! Ванечка скажи пожалуйста, сколько тебе лет? (пять). А на следующий год сколько будет (шесть), а потом (семь). Правильно, ты растешь и вместе с тобой растет твой возраст, твои годочки. Наше время тоже имеет свой возраст. Год за годом идет и возраст его растет. Сейчас у нас идет 2025 год, по восточному календарю это год змеи, а следующий будет…2026 год –год красной огненной лошади.

Давайте скорее откроем сейф и узнаем, что же там внутри. Открываем, внутри коробочка с шоколадными монетками, лошадка и записка от Деда Мороза.

Дорогие ребята, если вы открыли сейф, значит справились со всеми заданиями. В награду я дарю вам игрушку на елку, ведь следующий год 2026 –год огненной лошади, ну и конечно же сладкое угощение. Счастливого нового года, ребята!!!

Рефлексия: Ребята, Вам понравилось сегодня играть и задания выполнять?

А что было самое интересное, а какое задание было трудным?

А кто помнит какие новые сложные слова мы с вами узнали? (монетник, картхолдер, номинал, безнал)