Сценарий родительского собрания на тему «Книга в жизни школьника. Отношение ученика к учебной и художественной литературе»

Сценарий родительского собрания на тему   «Книга в жизни школьника. Отношение ученика к учебной и художественной литературе» Все, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге.                                                                                                                                                      Ричард Бах Задачи собрания: 1.   Познакомить   родителей   с   результатами   развития   читательских способностей учащихся класса, умением работать со школьным учебником.  2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания  читать и интеллектуальных умений с помощью книги. Форма проведения: круглый стол. Вопросы для обсуждения: 1.Значение книги в жизни школьника. 2.Как работать со школьным учебником. 3.Культура чтения школьника. В чем она заключается. Подготовительная работа к собранию 1.Анализ читательских интересов семиклассников (по результатам исследования школьных библиотекарей, результатам исследования старшеклассников). 2. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания. 3. Конкурс на самое лучшее знание школьного учебника. 4. Памятки для родителей по развитию читательских умений детей, по работе со школьным учебником. 5.Статистика собрания. 6.. Посещение классным руководителем и родительским комитетом класса уроков литературы, истории и географии с целью изучения читательских способностей учащихся. 7.Конкурс среди  учащихся  «Каким я вижу учебник 21­го века». Исследование читательских способностей учащихся: ­фамилия и имя ученика; ­количество прочитанных книг на момент исследования; читательские интересы  ученика; ­эффективность читательских способностей ученика (способность рассказать о  прочитанной книге, способность делать собственный вывод о прочитанном). ­   соотношение   читательских   способностей   с   учебными   результатами  по литературе, истории, географии и другим предметам. Анкетирование учащихся №1 1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? 2. Нравится ли тебе читать книги? 3. Какие книги ты читаешь с удовольствием? 4. Нравится ли тебе получать книги в подарок? 5. Какую книгу ты теперь читаешь? 6. Тебе ее подарили или ты взял ее в библиотеке? 7. У вас дома много книг? 8. Какие книги предпочитают твои родители? 9. Назови книгу, которую ты считаешь главной книгой своего времени? 10. Что бы ты пожелал начинающему читателю? Анкетирование учащихся №2 (Вопросы конкурса на лучшего знатока школьного учебника) 1. Сколько учебников у семиклассника? 2. Какой из учебников самый интересный? 3. Какой из учебников самый неинтересный? 4. Назови фамилии авторов школьных учебников по тем предметам, которые тебе нравятся. 5. Оформление какого учебника тебе нравится больше всего? 6. В каких учебниках есть интересные рубрики и задания? 7. Сколько страниц в учебнике математики, русского языка, истории, географии, физики? 8. Какой период времени охватывает учебник истории, по которому вы учитесь? 9. О каких странах и континентах рассказывает учебник географии? 10. О каких ученых­физиках вы узнали из своего учебника физики? Анкетирование родителей 1. Является ли чтение одним из увлечений вашего ребенка? 2. Сколько времени он проводит за книгой? 3. Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это без принуждения? 4.Какие книги он предпочитает? 5. Как вы поощряете его читательские стремления? 6. Дарите ли вы своему ребенку книги? 7. Есть ли у вас на этот счет какие­то свои убеждения? 8. Обсуждаете ли вы прочитанные книги в семье? 9. Советуете ли вы ребенку книги своего детства и юности? 10. Считаете ли вы себя активным читателем? 11. Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг? Памятка №1  Правила чтения для учащихся 1. Если хочешь развить свой интеллект, кругозор, старайся читать не менее получаса в день. 2. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения. 3. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен. 4. Читая, не торопись, обращай внимание на детали текста, интересные   фразы, сравнения. Они помогут лучше запомнить содержание книги. 5. Если будешь обращать внимание на время при чтении, скоро забудешь смысл читаемого текста. 6. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, а затем продолжи чтение. 7. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы. 8. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам. 9. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку.  Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной. 10.Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге. 11. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда­нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя или по собственному желанию. Памятка № 2. Как готовиться к сочинению по художественному произведению 1. Никогда не пиши сочинение накануне его сдачи. 2. Готовясь к написанию сочинения, прочти еще раз названия предложенных учителем тем и определись с выбором. 3. Прочти текст и обрати внимание на его особенности с учетом выбранной темы. 4. Выпиши цитаты из текста произведения, которые тебе понадобятся при написании сочинения. 5. Прочти биографию автора, обрати внимание на ее детали. Они могут  стать подсказкой   к пониманию главной идеи произведения. 6. Используй различные высказывания и мнения других людей о произведении для сравнительного анализа и выводов. 7. Не пользуйся различными шпаргалками по произведению. Они тебе ума и знаний не прибавят. 8. Пиши искренне, не страшись высказывать свое мнение и отношение к произведению. 9.   выслушай   их   мнение   о   своей   работе.  Прочти   свое   сочинение   родителям, Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей Уважаемые папы и мамы!  Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь читали?  Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся!  Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.  Покупайте   книги,   выбирая   яркие   по   оформлению   и   интересные   по содержанию.  Систематически читайте сами. Это сформирует у ребенка привычку видеть в доме книгу ежедневно.  Обсуждайте   прочитанную   книгу   среди   членов   своей   семьи,   даже   если произведение вам не понравилось.  Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной им книги.  Если вы сами о нем ничего не знаете, поинтересуйтесь, никогда не поздно получить новые знания и впечатления.  Вспоминая   с   ребенком   содержание   ранее   прочитанного,   намеренно  его искажайте, чтобы проверить, как он сам запомнил текст.  Рекомендуйте   ребенку   книги   своего   детства,   делитесь   своими   детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте  ваши и его впечатления.  Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.  Покупайте,   по   возможности,   книги   полюбившихся   ребенку   авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.  Воспитывайте   бережное   отношение   к   книге,   демонстрируя   книжные реликвии своей семьи.  Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях. Ход собрания 1. Вступительное слово классного руководителя Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому­восьмому классу читают   все   хуже   и   хуже.   Замедленность  чтения,   отсутствие   интереса   к   чтению приводят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. 2.   Статистика   собрания.   Мнение   учителей   о   читательских   способностях учащихся класса по различным предметам Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его — привычка ребенка читать. Анализ ответов анкет  родительского коллектива нашего класса это подтверждает. 3.Анализ анкет родителей Как же обстоят дела с чтением ребят на школьных уроках и после них?  Выступление членов родительского комитета по анализу посещенных ими уроков литературы, истории, географии. Цель посещения уроков: 1. 2. уроке и дома. Анализ техники чтения учащихся класса (по таблице) Подготовка учащихся к урокам. Умение учащихся читать на уроке, пересказывать прочитанное на Ф. И. ученика Количество слов в тексте Количество незнакомых слов Количество прочитанных слов в минуту Количество терминов 4.   Выступление   школьного   библиотекаря   (по   результатам   исследования читательских интересов по классу). 5. Знакомство родителей класса с выставкой рекомендуемой литературы, которую надо иметь в доме. 6.   Вручение   родителям   списка   обязательной   и   рекомендуемой   литературы   для внеклассного чтения по различным предметам. 7.  Вручение   поздравительных   писем   родителям   за  победу   их   детей   в   конкурсе «Каким я вижу учебник 21­го века».  8. Копилка родительского опыта. Обмен мнением родителей по развитию  читательского интереса и читательских умений в семье. 9.  Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к собранию. Их обсуждение и анализ. Литература для подготовки к собранию Воскобойников В. М. Как определить и развить способности ребенка. СПб, 1996. Локалова Н.  П.  Как помочь слабоуспевающему школьнику. М., 2003. С о н и н В . А .  Психологический практикум: Задачи, этюды, решения. М„ 1998.