Сценарий урока. П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка».

Учитель: Ершова С.А.                                                                                                                                                                          Предмет: литература                                                                                                                                                                            Класс: 5 класс                                                                                                                                                                                      Учебник: В.Я.Коровина, Москва, «Просвещение», 2008                                                                                                              Тема урока:  П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Особенности сказа. Образ Хозяйки Медной горы.                                      Тип урока: урок «открытия» нового знания.                                                                                                          Содержательная цель урока: познакомить учащихся с писателем П.П.Бажовым, выявить особенности сказа как жанра  литературы, продолжить обучение характеристике главных героев. Деятельностная цель урока: создание условий для развития у учащихся способности самостоятельно производить  анализ  произведения, а также умения работать в группе.                                                                               Технологическая карта урока: № Этап урока,  время 1 Мотивация к  учебной  деятельности ­6 мин.      Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД Приветствует учащихся. Предлагает составить кластер «Шкатулка»   (подсказывает слово   «драгоценности»,   если оно не прозвучало). Предлагает видеоролик. просмотреть   Составляют кластер «Шкатулка». Просматривают видеоролик. К8 К9 К5 Учитель:   «Какие   сокровища хранятся   в   сборнике   сказов П.П.Бажова?» Корректирует ответы. Направляет   на   постановку цели урока.   Отвечают на вопрос учителя. Рассказывают о своих впечатлениях от увиденного.  Формулируют тему урока, ставят перед собой цели. Актуализаци я и пробное  учебное  действие­        4 мин. Активизирует   мыслительные операции   и     познавательные процессы учащихся.   для Создаёт самостоятельной работы учащихся   с   теоретическим материалом. условия     Сообщение   подготовленных   учеников   о   писателе П.П.Бажове.  Просмотр презентации (слайд 1). Создаёт условия для усвоения учащимися   нового   способа действия. Учитель:   «Одним   из   сказов сборника   является   сказ «Медной   горы   Хозяйка» (слайд 2). Самостоятел ьная работа и взаимопровер ка ­  20 мин. Выступление   групп   учащихся   (проверка   домашнего задания).  Ребята читали текст сказа до стр.61.Просмотр презентации (слайды 3­5). Вопросы и задания для каждой группы: Группа 1: Пересказ эпизода «Встреча Степана с Хозяйкой Медной горы в лесу» (стр.54­55); поиск выразительных средств, использованных для создания образа Малахитницы. П1 Р1 К5 К3 П6 К9 Л9 2 3 После выступления 1­ой   группы­ физпауза!   Организует подведение учащимися   итогов   урока, корректирует   выступления, создает   ситуацию   успеха   для каждого ребенка. Итоги урока.  Выставление оценок. 4 Включение в  систему  знаний­ 5  мин. Группа 2: Выразительное чтение по ролям эпизода «Разговор  Степана и  Малахитницы» (стр.55­56), характеристика  персонажей. Группа 3: Пересказ эпизода «Степан и приказчик» (стр.58­59). Группа 4: Пересказ   эпизода   «Степан   в   гостях   у   Малахитницы» (стр.60­61),   выразительное   чтение   2   абзаца   на   стр.60 «Комнаты Хозяйки Медной горы». Группа 5: Задание   на   стр.   65   учебника   (вопросы   9­10):работа   с образом сказителя. Группа 6:  Сообщение «Сказочное и реальное в произведении». Учащиеся обсуждают выступления, делают дополнения,  задают вопросы. Подводят итоги об особенностях произведения. Делают  записи в тетрадь «Что такое сказ?» (стр.65).Слайд 6. Самооценка.  Р4 К12 Л7­ Л8 Домашнее   задание:   всем­ дочитать   сказ,   на   выбор   ­ создание одного из синквейнов «Степан»,   «Малахитница», «П.Бажов»;   пересказ   эпизода близко к тексту. Получают домашнее задание. 5 6 Рефлексия­     2 мин Домашнее  задание 2  мин. Приложение 1. Сообщение о писателе. Павел   Петрович   Бажов  –   известный   советский   писатель,   фольклорист,   автор   уральских   сказов   «Малахитовая шкатулка». Родился   близ   Екатеринбурга   в   семье   рабочего.   Детские   годы   Бажова   прошли   в   небольшом   городе   –   Полевском Свердловской   области.   Учился   в   заводской   школе,   где   был   одним   из   лучших   учеников   класса.   После   окончания духовного училища в Екатеринбурге поступил в духовную семинарию Перми. Завершив учебу, стал работать учителем русского языка. Первая писательская деятельность Павла Петровича Бажова пришлась на годы Гражданской войны. Именно тогда он стал работать   журналистом,   позже   увлекся   историй   Урала.   «Малахитовая   шкатулка»   принесла   писателю   мировую известность. Талант Бажова как нельзя лучше проявился в сказах. «Малахитовая шкатулка» — это сборник фольклорных рассказов для детей и взрослых о жизни и быте на Урале, о красоте природы уральской земли. П. Бажов создал множество произведений, на основе которых были поставлены балеты, оперы, спектакли, сняты фильмы и мультфильмы. Приложение 2. Возможные вопросы учителя каждой группе: Группа 1:  Как вы понимаете слова «…в глазах у его зеленью стало  отливать», «вовсе изробленный»? (работал в шахте, постоянно дышал каменной пылью).                                                                                                   Опишите, как выглядела Хозяйка Медной горы. Какие выразительные средства автор использует? (Эпитеты «коса ссизачерная», «ленты алые»; сравнение «ленты позванивают, будто листовая медь», «платье, как шелковый камень»; метафора «девка уж такое крутое колесо», «артуть­девка» и др.) Группа 2:  Какие   черты   характера   проявили   в   диалоге   герои?   (Малахитница   весёлая,   озорная,   честная;     говорит   с достоинством; в её речи много просторечных слов, поговорок. Степан смелый, честный. открытый.)  Группа 3:  Как вы понимаете слова «Известно, какое время было – крепость»? (разговор о крепостничестве) Группа 4:  Чем понравился Степан Хозяйке? Почему она выбрала именно его, чтобы донести свой наказ приказчику? (смелый,  честный, верный своей невесте, работящий). Группа 5:  Как вы думаете, сказитель – человек молодой или опытный? Почему? Группа 6:  Назовите сказочное и реальное в произведении. Сказочное Реальное Хозяйка   превращается   в   ящерицу,   носит   платье   из камня,   плачет   драгоценными   слезами,   служат   ей ящерки, которые умеют превращаться в камешки. Степан       ­   крепостной.   Выполняет   тяжелую работу   в   шахте   ­   добывает   камень.   Много настоящих названий тех мест. Ресурсы сети Интернет, использованные для создания сценария, видеоролика и презентации: http://petamusic.ru/?string http://all­biography.ru/alpha/b/bazhov­pavel­bazhov­pavel https://yandex.ru/images/search?text Звучит музыка С.Прокофьева из балета «Каменный цветок».