Сценарий внеклассного мероприятия «Русская культура XVI века».

Сценарий внеклассного мероприятия «Русская культура XVI века». Пояснительная записка        Мероприятие проводится с целью обобщить знания по  русской культуре XVI века. Для достижения поставленной цели необходимо решить  следующие задачи: проверить знания учащихся о культуре нашей страны в  XVIII веке; развивать зрительную память, умение логически мыслить и  работать в команде, делать выводы; воспитывать патриотизм,  любознательность и ответственность. Предметные результаты: Формирование самобытной культуры Российского государства Метапредметные результаты: 1. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют свое  эмоциональное состояние, полученное от успешной / не успешной работе на  уроке. 2. Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге,  работают с книгой, иллюстрациями 3. Познавательные: обучающиеся учатся составлять описание памятников  материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их  назначение, оценивать их достоинства Личностные результаты:  освоение общекультурного наследия России,  воспитание чувство гордости за свою Родину. Форма проведения:  игра­путешествие Предварительная работа: наборы бумаги и письменных принадлежностей. Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, портреты. Ход мероприятия: (Участники игры занимают свои места соответственно цветовым  обозначениям, формируются две команды)  1 этап (организационный)  Ознакомление с  целями и ходом мероприятия, представление жюри. Ведущий: ­ Добрый день, уважаемые гости  и ребята. Мы рады приветствовать вас на  игре ­ путешествие по русской культуре XVI века.  Сегодня мы обобщим  знания по  русской культуре, вспомним выдающихся личностей и их  произведения данного периода. Россия в XVI веке переживала культурный  подъем: в произведениях отражались исторические события,  проявлялся  большой интерес к внутреннему миру человека. Начнем наше путешествие, в  добрый час! 2 этап (основной)  1. Станция «Разминка» (слайд 2) 1                                                                     4                                           3                                             6                                   4       7           2                                                   е   6                                       3                                     8           9   Команды получают листы с кроссвордом.                    5           в           7                               По вертикали: 1. Книга советов по ведению домашнего хозяйства. 2. Московский собор, в  котором венчали на царство всех московских государей. 3. Первый  книгопечатник, помощник И.Федорова. 4. Название первой печатной книги. 5. Имя одного из строителей Покровского собора. 6. Протопоп, писавший о  важности труда крестьян. 7. Кто чаще всего бывал в Посольском приказе?  По горизонтали: 1. Село, в котором была построена первая шатровая церковь Вознесения. 3.  Город, в котором был воздвигнут собор Василия Блаженного. 4. Дворянин,  писавший челобитные Ивану Грозному, выступавший за усиление власти царя  5. Город, в котором была построена каменная крепостная стена. 6. Часть  названия нецерковных книг, где произведения были собраны по месяцам и  дням недели. 7. Великий церковный праздник ….святой Богородицы, в честь,  которой был назван собор. 8. Имя одного из строителей Покровского собора.  9. Название типографии в Московском государстве: … двор. Проверяют результаты, выставляют баллы. 2. Станция «Первые книги» (слайд 3) Ведущий: 1564 год – изобретение книгопечатания и появление первых книг.  Соотнесите книги и год их издания, таким образом, чтобы можно было  объяснить различия в них?                        Первые книги     Апостол Часослов Первый букварь 1574 год  1564 год 1565 год  Проверяют результаты, выставляют баллы. 3. Станция «Понятийная». (слайд 4) Ведущий: Объясните  исторические понятия: публицистика, шатровый стиль,  эпос, архитектура, летописание, просвещение, регалии, энциклопедия. Жюри  подсчитывает количество правильных ответ. 4. Станция «Архитектурная» (слайд 5) Ведущий: Вы видите изображения  храмов, надо отгадать по предложенному  отрывку название храма. 1 3 2 4 Описание. 1. В одном летописном сообщении говорилось, что шатровые церкви строили  «на деревянное дело»,  т.е. по образцу традиционных деревянных шатровых храмов. Декоративность  храму придавало сочетание красного и белого цветов. Здание не имеет алтарных апсид, благодаря чему зрительно полностью подчинено осевому  движению по вертикали. (Церковь Вознесения в Коломенском, 1532 г.)  2. Построен в честь взятия Казани, высота храма составляет 65 метров.  Куполов всего одиннадцать, из них девять куполов над храмом (по числу  престолов). Архитекторы  ­ Барма и Постник. (Покровский собор на рву  соборили Василия Блаженного, 1555­1561).  3. Собор был построен  на вклад Ивана IV. Также явно подражает ставшему  каноническим Успенскому собору Московского Кремля, но отличается от  него тяжеловесной массивностью. Отделка собора совершалась при Федоре  Ивановиче. (Успенский собор Троице­Сергиева монастыря, 1559–1588 г.) 4. Вокруг центрального столпа, имеющего вид многоярусной башни,  расположены четыре восьмигранных придела. Так, традиционное пятиглавие  сочетается здесь с приемами башенного, столпообразного и шатрового зодчества. Звонница напоминает о псковском зодчестве.  (Церковь Усекновения главы Иоанна Предтечи в Дьякове, 1547 г.) Проверяют результаты, выставляют баллы. 5. Станция «Литературная» (слайд 6) Ведущий: Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках. «В XIV веке на Русь стали ввозить (1…) – более удобный материал для  письма, чем (2…) и более дешевый, чем (3…). Изменился и стиль письма – на  смену (4…) пришел (5…), а затем и (6…). Первая русская печатная книга –  «(7…)» появилась в 1564 году, ее напечатал первопечатник (8…) и его  помощник (9…), А в 1565 году появился «(10…)» ­ книга для обучения  грамоте». (Петр Мстиславец, бумагу, полуустав, береста,  Апостол, Часословец,  пергамент, скоропись, уставу, Иван Федоров).  3 этап (заключительный)  Подведение  итогов. Рефлексия.  Ведущий: ­ Вот и подошло к окончанию наше путешествие. Все ребята активно  поработали и пока жюри подводит итоги, мы узнаем, что нового для себя вы  выяснили? (ответы детей).  (Слово жюри и награждение команд) Спасибо всем за внимание! Командам за участие, консультантам за помощь!  До новых встреч!