Суммативное оценивание за 1 четверть для 9 класса по русскому языку и литературе в классах с нерусским языком обучения

Тема

Виды рече

вой деятельности

Кол. Зада

ний*

№

задания*

Проверяемая цель

Тип задания*

Описание задания*

Время на выполнение, мин*

Об

щий балл 

Культура

народов

мира

Природные ресурсы планета

Земля

Чтение

4

3

9.3.6.1 Анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения

9.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов

Обучающийся анализирует фрагмент текста из художественного произведения, определяет стиль, находит художественные средства, выделяет главную и второстепенную информации.

10

10

Письмо

1

4

9.4.5.1 Писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания

РО

Обучающийся выбирает тему и создает эссе -рассуждение, выражая и обосновывая свое мнение. В работе использует простые и сложные предложения, различные грамматические формы существительных, прилагательных, наречий.

20

10

Использо вание языковых единиц

9.1.2.1 Использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения 9.5.1.1Использовать существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах

Итого

9

4

40

20

№ вопроса

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

Архитектура-В, сооружение-С, реставрация-А,

убранство-В

4

За    каждый    правильный    ответ выставляется 1 балл

2

А

1

Баллы

Содержание и точность языка

5

Эффективно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия. Выражает свое мнение с убедительным обоснованием. Говорит связанно. Соблюдает орфоэпические нормы. Уверенно и соответствующим образом использует широкий спектр языковых структур, разнообразную лексику. Учитывает целевую аудиторию В первом/во втором предложении использует приемы привлечения внимания.

4

Точно раскрывает и объясняет идеи по теме. Выражает свое мнение с хорошо сформулированным обоснованием. Говорит связанно, речь поставлена. В основном соответствующее произношение и интонация для передачи смысла, но допускает случайные ошибки при использовании сложного языка, которые сам исправляет Ошибки не затрудняют понимания. Учитывает целевую аудиторию В первом/во втором предложении использует приемы привлечения внимания.

3

Раскрывает и объясняет простые идеи. Выражает мнение с некоторым обоснованием.Не всегда соответствующее произношение и интонация для передачи смысла. Допускает ошибки при использовании сложного языка. В целом, ошибки не затрудняют понимания. Учитывает целевую аудиторию.

2

Объясняет простые идеи. Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него. Пытается анализировать и оценивать соответствующую информацию, но не всегда удачно. Иногда произношение и интонация затрудняют понимание.

1

Выражает очень мало идей, идеи не раскрыты. Передает только основную информацию. Чаще всего информация неуместна. Речи несвязанная. Использует очень ограниченную лексику.

№ вопроса

Ключи ответов

Балл

Дополнительная информация

4

Художественный стиль

1

1 балл за определение стиля

1) 1)  цель  –  воздействовать  на  чувства  и  мысли читателей при помощи созданных автором образов (земляника,травки…)

1

Возможны другие варианты

1 балл за каждый аргумент

3)      Использование языковых средств

1

5

Автор использует такие выразительные средства.как сравнение (и редкие облака, изжелта- белые, как весенний запоздалый снег, плоские и продолговатые, как опустившиеся паруса),эпитеты (золотые чашечки.журавлиного гороху).для создания яркого образа существительных,

3

Возможны другие варианты

2 балла- примеры изобразительно-языковых средств;

1 балл-определение роли изобразительно-выразительных средств в отрывке.

6

Г. - Погода была прекрасная, ещё прекраснее, чем прежде; но жара всё не унималась.

В.- По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта- белые, как весенний запоздалый снег, плоские и продолговатые, как опустившиеся паруса.

1

1

1 балл за определение в тексте главной информации,

1 балл за определение второстепенной информации,

7

Автор восхищается природой,её силой,стойкостью…через слова: «всюду пестрели голубые гроздья», «Их узорчатые края, пушистые и лёгкие  изменялись с каждым мгновением»…

2

Возможны другие варианты

1 балл присуждается за определение авторской позиции;

1 балл за умение привести примеры

Итого

10

Баллы

Содержание и речь

Грамотность

5

Подробный, ясно обоснованный иочень хорошо проиллюстрированный ответ ;эффективно раскрывает как простые,так и сложные идеи. Организация  и  структура  эссе  на очень   высоком   уровне   с   четко описанным введением и заключением;раскрытые и связные аргументы.Присутствуют элементы описния/повествования.

Уверенное и соответствующее использование простых и сложных предложений,существительных,прилагательных и наречий,обширного словарного запаса,ярко выраженный стиль письма.Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками.

4

Обоснованный ответ разнообразием  примеров  и  ссылок;хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи.В целом, эссе хорошо организовано с логическим развитием идей;демонстрирует умение аргументировать и делать заключения.Присутствуют элементы описания/ повествования.

Хорошее соответствующее использование ряда грамматических форм;видна попытка использовать разнообразную лексику,стиль хорошо выражен. В целом ,ответ точен;ошибки не препятствуют передаче информации.   

с

большим

3

Ответ содержит некоторые примеры,но не всегда обоснованные;недостаточно иллюстрирует примерами.Эссе организовано достаточно хорошо,но аргументы не всегда логически развиты.затрудняется использовать аргументы описания/повествования.

Использует соответствующий ряд простых грамматических норм и повседневную лексику;проявляет не всегда уместное некоторое выражение стиля.Достаточно ясный ответ;ошибки заметны,но,в целом,не препятствуют передаче информации.

2

Пытается обосновать затронутые пункты,но допускает много упущений,и несоответствий; раскрывает только простые идеи. Эссе имеет  ограниченную структуру  и слабые аргументы.Не использует элементы описания/повествования.

Использует простые предложения и слабый словарный запас,имеются повторы,стиль недостаточно выражен.Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии,затрудняющие понимание.

1

Неясный ответ,ограниченные примеры и ссылки,в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос.Структура эссе и раскрытие аргументов на низком уровне;идеи предсталены беспорядочно.

Использует только простые предложения и очень ограниченный словарный запас;большинство структур составлено неправильно и не имеет завершённости.Частые ошибки затрудняют понимание.