Заполнение таблицы позволяет составить “картину” значимых воспитательных результатов в целом. Например: после проведения спортивного праздника участники в графе – Спортивно-оздоровительное направление: записывается название мероприятия «Веселые старты» и закрашивается соответствующим уровню результатов цветом графа.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням, соответственно им идет заполнение цветом граф таблицы.
Prilozhenie_6.doc
Сводная таблица по внеурочной деятельности школьников
Направления
развития личности
1 класс
формы
организации
2 класс
формы
организации
3 класс
формы
организации
4 класс
формы
организации
ь
н
е
в
о
р
у
й
ы
н
ь
л
о
к
ш
е
и
н
а
в
о
з
а
р
б
о
.
п
о
д
ь
н
е
в
о
р
у
й
ы
н
ь
л
о
к
ш
е
и
н
а
в
о
з
а
р
б
о
.
п
о
д
ь
н
е
в
о
р
у
й
ы
н
ь
л
о
к
ш
е
и
н
а
в
о
з
а
р
б
о
.
п
о
д
ь
н
е
в
о
р
у
й
ы
н
ь
л
о
к
ш
е
и
н
а
в
о
з
а
р
б
о
.
п
о
д
Спортивно
оздоровительное
Общекультурное
й
е
к
к
о
х
и
н
и
м
я
и
ц
к
е
С
л
о
б
т
у
ф
Обще
интеллектуальное
Духовно
нравственное
Социальное
е
о
М
«
я
и
ц
н
е
р
е
ф
н
о
к
я
а
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
о
н
ч
у
а
н
»
о
в
т
с
е
ч
е
т
О
Заполнение таблицы позволяет составить “картину”
значимых
воспитательных результатов в целом. Например: после проведения
спортивного праздника участники в графе – Спортивнооздоровительное
направление: записывается название мероприятия «Веселые старты» и
закрашивается соответствующим уровню результатов цветом графа.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников
распределяются по трем уровням, соответственно им идет заполнение цветомграф таблицы.
Первый уровень результатов приобретение учеником социальных
знаний, взаимодействие педагога и ребенка. (1 класс)
Второй уровень результатов получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества,
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы. (23
класс)
Третий уровень результатов
получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия, взаимодействие школьника с
социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной
среде. (4 класс)
Работа по каждому направлению в течение 4х лет имеет разный
принципу постепенного углубления,
характер и развивается по
информационного и смыслового насыщения. Динамику от 1го до 4го класса
можно проследить как в аспекте участника, так и в аспекте той среды, с
которой он себя соотносит, идет постепенное расширение социума.
При подведении итогов необходимо учитывать интересы ученика, в том
числе принцип «сравнивать достижения ученика с его собственными
достижениями по сравнению с предыдущим этапом обучения».
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с
договором-офертой сайта. Вы можете
сообщить о нарушении.