Сжатое изложение (5 класс)

Сжатое изложение (5 класс)

Инструкция по написанию сжатого изложения

1. Первое прослушивание текста

2. Работа с текстом

3. Составление плана текста

4. Второе прослушивание текста

5. Написание изложения

Подготовка к написанию изложения

1.     Первое прослушивание текста

Слушай текст.

Отмечай микротемы.

Во время 1 прослушивания можно делать записи, желательно

внимательно прослушать весь, отметив микротемы.

Обратить внимание на длительные паузы – это абзацы.

В тексте 3 микротемы, 3 абзаца.

2. Работа с текстом

После 1 прослушивания

§  Определить тему текста

§  Сформулировать основную мысль

§  Определить тип речи текста (повествование, описание, рассуждение)

§  3. Составление плана текста

§  Составь план текста, выделяя микротемы каждой части, озаглавь их. Пиши названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов и фраз.

§  4. Второе прослушивание

§  Записывай ключевые слова и фразы. Восстанавливая текст, отметь в нем главное и исключи подробности в каждой части. Примени способы сокращения текста (исключение, обобщение, упрощение)

5. Написание изложения

Напиши сжатое изложение каждой части, связав их между собой, чтобы получился текст. Учти смысловые связи между эпизодами (логические, временные, пространственные и т.д.). Отредактируй изложение, проверь ошибки. Перепиши текст изложения.

§  Пиши изложение в черновик

§  Проверь содержание

§  Проверь орфографию и пунктуацию

§  Перепиши текст изложения в тетрадь

Систематизация знаний (сжатие текста)

Бельчонок спустился по стволу сосны у самых моих ног, сковырнул сыроежку и принялся её есть, а гриб держал в передних лапах. Его щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба. Он съел шляпку, но корешок ему не понравился, и он перешёл на другое место.

      Бельчонок был совсем маленький, величиной с ладонь. Он нашёл другую сыроежку, отгрыз её красную шляпку и спрыгнул с ней на пенёк. Шляпка гриба была велика для бельчонка, вроде целого блина, и он объел её, но не всю, потом спрыгнул с пенька, откинул недоеденный блин, нашёл шишку и стал доставать из неё сладкие, пахнувшие смолой семена.

      Погуляв в одиночестве у моих ног, позавтракав, бельчонок ушёл на высоту и покачался на ветке, по которым отправился, может быть, к своему дому.

Написание изложения по тексту

Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на полянке в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

      Садовник широкодушно высвободил место берёзам в этом тесном парке, где обязательно кто-то и кого-то хотел затмить, а потом и задушить. Садовник часто поливал берёзы, чтобы не сомлели и не умерли они от непосильного для них южного солнца.

      Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья лицевой стороной были повёрнуты к северу, и вершины тоже…                                                                      (В. П. Астафьев)

Использованный материал

ЦОК «Моя школа»