Таблица мониторинга сформированности метапредметных УУД учащихся

                                                ФИ учащихся

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Сред-ний по классу

                     Коммуникативные

Коммуникация как кооперация (согласование) и интерация (взаимодействие):

§ умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

§ работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

§ формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Коммуникация как интериоризация

(передача информации):

§ умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

§ планирования и регуляции своей деятельности;

§  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

ИКТ-компетенции:

§ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Результат

                       Познавательные

§ Установление причинно-следственных связей.

§ Построение оценочных суждений на основе текста.

§ Формулирование выводов на основе полученной информации.

Результат

                          Регулятивные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Сред-ний по классу

Целеполагание:

§ умение самостоятельно определять цели своего обучения;

§ ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

§ развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Планирование (прогнозирование):

§ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

§ осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Контроль и коррекция:

§ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

§ осуществлять  контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

§ определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

§ корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией по ходу  выполнения задания.

Самоконтроль и самооценка:

§ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Результат

Общий результат