Технологическая карта к уроку английского языка"Different people with their abilities" (УМК М.В. Вербицкой Forward)

Планируемые предметные результаты учащихся:

1. Обучающиеся будут знать и использовать лексику по теме "Люди с разными способностями".

2. Обучающиеся научатся читать с извлечением  информации из текста "Sandra Cottle of Do It" (основной и второстепенной).     

3. Обучающиеся могут рассказать о своих способностях, друзей и привести примеры известных людей нашей страны.

4. Обучающиеся научатся применять конструкции « has or have …. ability/

 to be good at…/ модальный глагол can/ could…”

  Образовательные задачи учителя:

ü Практические (связаны с формированием навыков и умений):

1.      Создать условия для актуализации лексики по теме "Люди с разными способностями" и организовать ее тренировку.

2.     Учить извлекать необходимую информацию из текста.

3.     Учить рассказывать о своих способностях, талантах друзей и одноклассников

4.     Учить употреблять конструкцию « has or have …. ability/

 to be good at…/ модальный глагол can/ could”

ü Познавательные  (связаны с расширением кругозора: страноведческого, филологического, общего):   

1.     Содействовать формированию и дальнейшему совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции.

2.     Создать условия для  формирования дружелюбного и толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями.

3.     Познакомить детей с известными людьми и сделать акцент на соотечественников.

Формируемые универсальные учебные действия:

Познавательные УУД

1. Извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.

2. Анализ языкового явления.

3. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

1. Умение  слушать и слышать собеседника.

2. Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строят монологическое высказывание, владеют диалогической формой речи.

3. Взаимоконтроль и взаимопомощь в процессе выполнения задания.

Регулятивные УУД

1. Умение распределить силы и время для достижения цели.

2. Умение понимать цели и оценивать ситуацию в соответствии с ними.

Личностные УУД

1. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

2. Формирования уважения к культуре другого народа.

3. Формирование  самооценки.

4. Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к одноклассникам, готовности к сотрудничеству.

Развивающие задачи:

1. Развивать умение работать в группе, в паре, индивидуально.

2. Развивать мышление, память, внимание.

3. Развивать интерес к предмету обсуждения.

4. Развивать рефлексивные способности и языковую догадку.

5.Способствовать развитию таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, трудолюбие, дисциплинированность.   

Воспитательные:

1. Воспитывать положительное отношение к людям с ограниченными возможностями.

2. Воспитывать культуру общения, сотрудничество и взаимопомощь при работе в группах, в парах.

№

п/п

Этапы урока

Цель деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Примечания

1.

Организационный этап

Мотивация к учебной деятельности,

включение в учебную деятельность.

Good afternoon, boys and girls! Take your seats, please.

How are you today?

Fine!

(слайд 1 - MOOD)

Let’s start our work then!

Проявление интереса к материалу изучения.

2.

Актуализация знаний.

Актуализировать имеющиеся знания и умения учащихся, необходимые для работы над темой урока.

Look at the screen, please. (slide 2- ACTIONS)

What can you do? – I can..

Could you … when you were 5? –

So what are we going to talk about?

Exactly! Today we are going to talk  about " DIFFERENT PEOPLE WITH THEIR ABILITIES”

Учащиеся приводят примеры

Учащиеся выдвигают свои идеи  и стараются назвать тему, с которой будет связан урок.

3.

Постановка цели и задач урока.

Поставить цель, задачи для выхода из проблемной ситуации. Сформировать шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели

What about  abilities?

Let’s read the meaning of this word  and do ex 3

Look at the smartboard. You see different types of abilities (слайд3)

Учащиеся стараются назвать цель, задачи урока с опорой на презентацию.

4

Первичная 

активизация 

полученной 

информации

Чтение словарной статьи с полным пониманием содержания; обсуждение значения и употребления слова ability; перефразирование предложений.

Активизировать лексические единицы по теме в предложениях

1-    Работа в тетрадях Ex1p 35

2-    Интерактивная платформа Lecta

3-   

5. 

Активизация навыков аудирования

Аудирование интервью с Сандрой на понимание запрашиваемой информации;

Аудирование с полным пониманием высказываний о способностях разных людей и выполнение задания

Упр 1. Стр 46

-

Задание до прослушивания текста

Look at the picture. Who is this girl in the picture

Let’s listen to our interview

Задания после прослушивания текста:

1.     Упр 1 стр 46

What can Sandra do?

What do you think about this girl?

2.     Упр 2 стр 46 (вопросы по интервью)

3.     Упр 5 стр 46

(карточки на образоват платформе Lecta)

4.     Работа в тетрадях: упр 3,4 стр35

Учащиеся делают догадки о чём текст; прослушивают и выполняют задания в учебнике; 

6

физминутка

Учитель и учащиеся используя модальный глагол can выполняют физические упражнения, проговаривая I can ….

7.

Закрепление знаний в проблемном задании

Совершенствовать коммуникативные навыки .

But I have more pictures for you. Your task is to find concrete information.

Can you tell me what pictures belong to your heroes?

Find necessary information in your cards and prove. 1 minute for you.

Your time is up. Tell us your results.

The 1^st team …

…

Учащиеся находят необходимую информацию в тексте, строят монологическое высказывание.

8.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Оценки

Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке; совершенствовать навыки монологической речи.

Can other groups tell us what you learnt?

What have you learnt about Alexey Maresyev?..

What abilities did these people have? 

Thank you for your work.

Учащиеся других групп говорят, что запомнили об известных людях.

9

H/t

Ex 2 p 35 (WB)/ ex 5p 36/ выучить новые слова