Технологическая карта к уроку Виды корней и типы корневых систем

1

2

4

5

7

8

9

1

Организационный момент

Проверяет готовность класса к уроку. Создание эмоционального настроя и активизация умственной деятельности через физическую активность

 Выполняют психологическое  упражнение,

Активизирующее мыслительную деятельность через мышечную активность

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя.

Постановка проблемного вопроса

Подводит учащихся к теме урока.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Выясняют значение слова «корень»

Повторяют строение семени

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка темы урока

Умение слушать и вступать в диалог.

3

Изучение нового материала.

Вместе с учениками определяет цель урока, задачи урока.  

Предлагает определить функции корня исходя из текста сказки 

Предлагает в ходе лабораторной работы рассмотреть гербарии, проросшие семена с помощью ручной лупы. найти информацию в учебнике

Формулируют цель урока и задачи урока.

Участвуют в постановке сказки

 Слушают текст, отвечают на вопросы

Записывают Функции корня

 Рассматривают с помощью ручной лупы проросшие семена

Изучают гербарии

Читают текст в учебнике

Работают над заполнением Рабочей карты

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ текста

Применение методов информационного поиска.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

Инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.

4.

 Закрепление изученного материала.

Закрепление

Осуществляет устный контроль знаний по теме:

1.Проговаривание новых терминов урока.

Поясняют рисунки и термины

Выстраивают систему терминов и понятий по теме «виды корней и типы корневых систем» на доске

 Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Анализ объектов и синтез.

Синтез как составление целого из частей

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.

5.

 Рефлексия

Предлагает ответить на вопросы: Что у меня сегодня лучше всего получилось? Чего я достиг? Что для меня было трудным? Сам себе я желаю…

Отвечает на вопросы

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Контроль, коррекция,  оценка своих действий и партнера.

6

Домашнее задание

 Задает домашнее задание.

 Записывают домашнее задание.