Технологическая карта открытого просмотра организованной учебной деятельности Старшая группа Образовательная область: Познание Раздел: Основы математики Тема: Знакомство с цифрой и числом 2

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Издалека раздается пение Алдар косе.

-Ребята, кто это там поет? Пойду посмотрю.

Входит Алдар косе:

- Сәлеметсіз бе, балалар.

Ехал  мимо, смотрю детский сад, дай думаю, зайду к Вам в гости.

Смотрите, что я выменял у жадного бая вчера, достает из одного кармана колокольчик

Круг приветствия «Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Звучит запись колокольчика.

-Ой, а я и забыл, что у меня есть несколько колокольчиков, еще один колокольчик я выменял у мальчишек на асыки.

-Почему то они говорили, что у меня теперь пара колокольчиков. А что это за слово я не знаю.

Воспитатель:

-Алдар Косе не волнуйся, оставайся с нами и мы тебе обьясним, что это слово означает.

Ребята, присаживайтесь на корпе вместе с Алдар косе.

Проявляют интерес

Здороваются на двух языках

Выполняют движения по заданию

Приглашают Алдар косе на почетное место, рассаживаются на корпе.

Организационно-поисковый

Просмотр слайдов «Образование числа два»

-Алдар косе сказал, что сначала у него был один колокольчик, потом он выменял еще один.

Значит к одному колокольчику прибавили еще один и получилась пара, что означает два.

Достаньте из коржына сначала один колокольчик, теперь добавьте к нему еще один. Сколько колокольчиков  вас получилось?

Достаньте еще один колокольчик. А теперь можно сказать, что у Вас два или пара колокольчиков? Почему?

Значит, делаем вывод: что два это один плюс один.

Алдар косе:

-Я бы хотел уточнить,  Что всегда встречается по парами или по два?

Алдар косе удивляется:

-А что и у моей кобылы есть по два?

Воспитатель:

-Алдар косе и Вы ребята, подумайте или вспомните, что всегда продают парами по два и почему?

А что не продают парами?

Знакомство с числовым рядом.

Мы уже с Вами знаем как выглядит и называется цифра, обозначающая один предмет, а так выглядит цифра обозначающая два предмета или пару.

- И числа тоже стоят не просто, как им хочется, а в определенном порядке. Впереди самое маленькое. А за ним число на единицу больше, следующее опять на единицу больше и опять на единицу больше, и так до бесконечности. подскажите, какие числа мы уже знаем? (Число один и число два.) Какое из них меньше?

Правильно, один. Значит, число один и будет стоять первым слева (выставляем на доске цифру 1).

- Какое число больше числа 1 на один?

- Правильно, число 2. Где должна стоять цифра два?

- Правильно, после единицы. Цифра 2 стоит всегда за цифрой 1.

Подойдите к флипчарт,  на которых расположено много разных цифр, найдите цифру два и обведите ее маркерами.

А, Вы уважаемый Алдар косе, проверите, правильно ли ребята выполнят задание.

Алдар косе:

-Ребята там за холмом есть озеро и в нем плавают прекрасные белые птицы, и так они похожи на вашу цифру.

Как Вы думаете, какую птицу я видел?

-Правильно, это лебедь, с изогнутой шеей и похожа она  на цифру два .Теперь я буду шуткой называть лебедя –птица Два.

Хотите  вылепить птицу Два?

-выберите материал сами: соленое тесто, пластилин или глина.

Воспитатель:

-Чтобы у нас получилась красивой птица Два, сначала «пропишем» цифру 2 в воздухе.

Звучит тихо казахская мелодия «Лебедь»

Воспитатель:

-Алдар косе, а как звучит цифра 2 на казахском языке?

Алдар косе:

-Екі.

Воспитатель говорит, что Екі очень красиво звучит , побужает проговорить слово хором, индивидуально.

Физминутка:

Две сестрицы – две руки

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

Месят тесто две руки,

Левая и правая.

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

- Алдар косе, ребята, смотрите, мой  коржын полный асыков,  и я предлагаю  из них составим пары, а из белых асыков  выложим цифру два.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми по составу числа 2 и закреплению биллигвального компонента.

Показывает образец из асыков.

Просматривают слайды

Знакомятся с составом числа два2.

Выполняют задания, отвечают на вопросы.

Крылья птицы, лапы птицы; руки, ноги, глаза, ноздри, уши ,пятки, коленки, локти, кисти рук, ступни у человека.

Отвечают

Варежки, носки, обувь.

Ответы детей.

Ответы детей

Рассматривают фото лебедя и цифру 2, находят сходство.

«рисуют» пальчиком в воздухе цифру Два

Выкладывают  цифру два из жгутиков на точечном рисунке на голубом фоне в рамках, выставляют на высовочный стол.

Составляют пары из асыков, находят соответствующую цифру, из предложенных, и кладут рядом.

Выполняют движения по тексту

Выкладывают из белых асыков цифру два на голубом фоне.

Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель интересуется у Алдар косе, понял ли он что означает слово «Пара»

Закрепляет с детьми цифру 2,после какой цифры она стоит и ее состав.

Алдар косе благодарит воспитателя и детей за полученные знания, которые ему могут пригодится при встрече с жадным баем.

Закрепляют состав числа 2, цифру 2.

Прощаются с Алдар косе.