Технологическая карта по немецкому языку по теме "Школьное время"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивационно-

Ориентировочный

Приветствует обучающихся.  Guten Tag! Setzt euch bitte.

-Wer hat heute Klassendienst?

-Wer fehlt heute?

-Welches Datum haben wir heute?

-Welche Wochentag haben wir heute?

Seht ihr bitte an die Tafel. Wie meint ihr, welches Thema ist das?

На доске ассоциограмма , детям предлагается понять, какая тема урока.  

Das Thema heisst  die Schulzeit.

Приветствуют учителя, читают текст, называют самые интересные наблюдения, а затем отвечают на вопросы учителя:

Обучающиеся переводят слова, на ассоциограмме, пытаются понять тему урока, поставить цель урока.  

Обучающиеся записывают тему урока

2. Основной этап 

Учитель предлагает обучающимся вспомнить  правило , как образуются прилагательные в  Дательном падеже,  в немецком языке  

Учитель предлагает выполнить упражнение на повторение. Обучающиеся работают в парах

Прилагательные в немецком языке в Дательном падеже  при образовании имеют окончание EN

Обучающиеся выполняют упражнение и проверяют друг

друга. Взаимопроверка

2.1. Ориентировочноподготовительный

Работа с аудированием. Учитель предлагает прослушать текст. Обучающиеся слушают его два раза и пытаются понять содержание текста, используя опору на задание

Далее учитель предлагает ответить на вопрос, а какой для тебя важный день и поему, используя союз weil. Упражнение на стр. 61 упр. 9 в помощь

Обучающие пытаются понять аудио текста  с опорой на задание.  

-Важный день для Клары,

Ясима и Анны. И почему?

Обучающиеся составляют свое предложение, с союзом weil и предлагают свои варианты учителю.  

2.2.Стереотипизирующеситуативный этап

Hoert aufmerksamm das Lied zu aergenze die Textzeilen im Lied

Обучающие выписывают порядковые числительные из песни и проговаривают их учителю.

-ersten

-zweiten

-dritten

-vierten

-fuenften……

3.Варьирующеситуативный этап

Jetzt machen wir eine Arbeit. Arbeit in 4 Gruppen. Hier ist ein Text. Ihr musst

Ordnungszahlwörter richtig schreiben. Die Anworten befinden sich an der Tafel, an den Waenden , an der Tuer. Hier befindet sich nicht nur richtige Anworten, sondern auch falsche Anworten. Wer schreibt richtig und schnell? Учитель предлагает разделиться на

4 группы. Нужно написать в тексте парвильно порядковые числительные, подсказки можно найти на доске, на стенах, на двери. НО есть как правильные , так и неправильные порядковые числительные. Кто быстрее и правильно все напишет?   

Обучающиеся делятся на группы, выполняют упражнение

Домашнее задание

Der Unterricht kommt zu Ende. Die Hausaufgabe  Das Arbetsbuch  S.55 Ub 9 Wir haben heute vieles gemacht. Ich bin mit euch zufrieden.

Обучающие записывают домашнее задание в дневник

4. Рефлексивный этап

 Учитель спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. 

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и

Учащиеся обводят свою ладошку. Каждый палец имеет свое значение… на большом пальце, что было важным и интересным; на указательном – что я научился делать; на среднем – с чем надо разобраться; на безымянном – что я вообще не понял; на мизинце, как самом маленьком, - чего мне не хватило… «Ладошки»

Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись. Завершает урок прощанием. – Die Stunde ist zu Ende. Es klingelt. Auf Wiedersehen!

деятельность одноклассников, после согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись учителю. Обучающиеся благодарят учителя за урок, прощаются. 

–      Спасибо     за    урок! Auf

Wiedersehen!