Технологическая карта по окружающему миру "Путешествие по материкам"

Цели педагогической
деятельности

Формировать представления об особенностях природы и жизни людей на разных материках; расширить представления о частях света; познакомить с понятиями – Европа и Азия

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: научатся: находить материки на карте мира; получат возможность научиться: определять особенности материков с помощью учебника и других источников информации; готовить сообщения по этой теме и выступать с ними перед одноклассниками; формулировать выводы на основе изученного материала.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – умеют ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия, новые; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения.

Личностные: овладеть начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и меняющемся мире; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности; формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы
обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательные
ресурсы

Презентация «Путешествие по материкам» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.rusedu.ru/detail_8132.html

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Готовит наглядный материал, необходимый для урока

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная,

индивидуальная

Личностные: раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Беседа по теме «Что вы знаете
о материках»

Организует беседу по вопросам.

– Сколько материков вы знаете?

– Как они называются?

– Где вы можете взять информацию об особенностях каждого материка?

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения.

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: умеют ставить вопросы, формулировать свои затруднения; аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Презентация «Путешествие по материкам»

Демонстрирует и комментирует слайды

Просматривают слайды, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Личностные: осознают свои возможности в учении; адекватно воспринимают причины своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью к однокласснику, учителю; формулируют свои затруднения

Устные ответы

Работа с учебником (ч. 2, с. 118–123)

Организует работу с учебником. Дает задание прочитать в учебнике статьи Т. Григорьевой и Ю. Пасс и ответить на вопросы:

– Какой материк самый большой?

– На каком материке живет больше всего людей?

– Какие страны занимают материк Северная Америка?

– На каком языке говорят люди в Южной Америке?

– На каком континенте самая длинная река в мире?

– Какие животные распространены в Австралии?

– О каком материке вы еще ничего не сказали?

Работают с учебником под руководством учителя.

Читают статьи,

отвечают на вопросы. Делают выводы

Физкультминутка (Приложение)

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения

Фронтальная

Выполнение уп-ражнений

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Выполнить задания в рабочей тетради (ч. 2,
с. 76–78)

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради.

Организует обсуждение рисунков, выполненных учащимися

Выполняют задания в рабочей тетради.

Обсуждают рисунки одноклассников

Индивидуальная

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации; анализируют объекты, выделяют главное.

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; ориентируются в рабочей тетради и в учебнике.

Коммуникативные: обращаются за помощью к однокласснику, учителю; формулируют свои затруднения

Устные
и письменные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

Определить свое эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам:

– Сколько материков на Земле?

– На какие части делится Евразия?

– На каком материке расположена наша страна?

Отвечают на вопросы.

Делают вывод:

на Земле 6 мате-риков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида. Самый большой материк – Евразия, самый маленький – Австралия

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: осуществляют прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнера в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

Устные ответы.

Оценивание учащихся
за работу на уроке

VI. Домашнее задание

Учебник (ч. 2,

с. 118–123).

Подготовить сообщение об одном из материков (по выбору)

Объясняет домашнее задание: при подготовке материала можно пользоваться дополнительной литературой и интернет-ресурсами

Запоминают домашнее задание.

Задают вопросы

Индивидуальная