Технологическая карта по русскому языку "Предложения с однородными членами" для 5 класса

Тема урока:            

 «Однородные члены предложения».

Базовый учебник: 

Русский язык. 5 класс.  Учебник для образовательных учреждений под редакцией  А.Д. Шмелева,

Э.А. Флоренской

Цели

Личностные: 

·         Воспитание интереса к изучению русского языка

            потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

·         Развивать зрительную память, самооценку, внимание

Регулятивные

·         Учиться анализировать, сопоставлять и рассуждать.

·         Развивать умение работать в сотрудничестве

Предметные

·         Закрепить знания о простом предложении, однородных членах предложения.

Коммуникативные

·         вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Тип урока.                

Урок обобщения и систематизации знаний

Формы работы учащихся.       

Коллективная и индивидуальная  работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование.        

Компьютер, проектор, экран.

Этапы урока

Вид деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап

Проверка готовности обучающихся

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.  Сегодня мы проведем словарную работу. Вам нужно будет вставить в тексте в словарных словах пропущенные буквы. После окончания работы вы должны будете записать все словарные слова из этого текста в тетрадь с выделением орфограмм

Предл_жение, слов_соч_тание, гл_гол, сущ_ствительное, подл_жащее, ск_зуемое, м_рфема, гра(м,мм)атическая основа.

•         Что общего у этих слов?

•         На какие группы можно разделить эти слова?

Самооценка готовности к уроку.

Учащиеся включаются в учебную деятельность,  читают  текст

Самоопределение.

Смыслообразование.

Мотивация к успешной работе

Настрой на работу. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока.

Чтение теоретического материала учебника.

Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но, полномочия на них 
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставить знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке их,
Конечно,… /однородными./

– Так как же называются подобные члены предложения?

– Какова же тема урока?  (ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.)

 2. Целеполагание.  (1 мин)

– Какие задачи  вы ставите перед собой на сегодняшнем уроке? (Ответы детей.)

– Что нам необходимо знать об однородных членах и что мы должны уметь?

Ответы детей:

Признаки однородных членов.                       Находить в тексте  однородные члены.           Употреблять в своей речи.                              Правильно расставлять знаки препинания  в предложениях  с однородными членами.

ТЕОРИЯ

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, выделяют информацию, определяют тему урока.

Изучают теоретический материал учебника.

Логические действия.

Самоопределение.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Актуализация знаний

Работа в группах.

Работа в группах

Составьте предложения по схемам

•         Летом в лесу можно собирать ¡ и ¡.

•         ¡, ¡,¡ осенью улетают на юг.

•         Ученики на уроке ¡, ¡, ¡.

Физкультминутка

Ребята выполняют несложные физические упражнения.

Работа в групп

Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель обобщает ответы учащихся.

Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности

Самостоятельное формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать действия по достижению цели.

Формирование новых знаний

Работа с текстом.

Работа с текстом

Вставьте однородные члены предложения.

Ваня и Петя дружат с раннего детства. Они все делают вместе: (…), (…) в школу, (….) уроки, (….) в футбол. Стоит одному заболеть, другой тут как тут: книжку (…), анекдот (…), настроение (…). Это большое счастье иметь (…), (…) и (…) друзей, которые тебе всегда (…) и (…). Берегите своих друзей! Работа в паре. Составьте с однородными членами предложения, соответствующие схемам.

1.0 , 0, 0 и 0

2. 0, но 0

3. 0 или 0

4. 0 и 0 ,0 и 0

5. и 0, и  0 , и 0

5. Работа с иллюстрацией. Творческое задание.

- Расскажите по иллюстрации о осени. Используйте однородные члены предложения.

Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать самостоятельно сформулировать определение однородных членов предложения

Успешно выполненные задания.

Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

Закрепление материала

Закрепление умений по определению предложений с однородными членами.

Учитель предлагает выполнить устное задание, направляет, координирует деятельность обучающихся, корректирует результаты.

- Найдите предложения с однородными членами. Докажите.

Дедушка с внуками идут на рыбалку.

Дедушка и внуки идут на рыбалку.

Лес радует нас весной, летом, осенью, зимой.

В полях лежит снег, но уже показались первые проталинки.

- Давайте с вами обобщим, какие члены предложения могут быть однородными?

Однородные члены предложения:

•         Слова одной и той же части речи.

•         Отвечают на один и тот же вопрос.

•         Относятся к одному и тому же слову в предложении.

Индивидуальная работа. Обучающиеся самостоятельно выполняют задания, обеспечивающих возможность сотрудничества.

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения темы урока.

Успешно выполненные задания.

Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты

Рефлексия.

Соотнесение

поставленных задач

с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

- Ребята, как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

- Что нам удалось сегодня особенно хорошо?

_ Что не понравилось? Нам чем бы вы хотели поработать еще?

Составляют внутреннюю речь.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности.

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Домашнее задание

Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.

П. 8, упр.49

Записывают задание в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.

Дифференцированные  задания.