технологическая карта по теме изменчивость

Краткое описание Урок освоения новых знаний и умений  по теме «Изменчивость. Ненаследственная изменчивость»

Ресурсы: Книгопечатная продукция: учебник, рабочая тетрадь,    

Технические средства обучения: ПК, презентация

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Форма работы: фронтальная

«Знаете ли вы, что... «Согласно археологическим данным, в период неолита люди еще не могли пить молоко животных – в их организме отсутствовал ген, необходимый для усвоения лактозы. Эта способность пришла к нашим предкам позже…»

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Форма работы: индивидуальная, фронтальная

«Очень редко в природе встречаются две совершенно одинаковые особи любых видов организмов – всё живое способно изменяться!»

А как называется способность организмов к изменениям в процессе индивидуального развития?

Как вы думаете, какой процесс лежит в основе этого явления? (генетическая мутация).

-какие виды изменчивости вам известны?

-по каким признакам различаются типы мутации?»

Этап 1.3. Целеполагание

«Ты узнаешь о модификационной изменчивости, о причинах ее появления; статистических закономерностях модификационной (ненаследственной) изменчивости»

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Форма работы: групповая

Составление тезисного конспекта по параграфу 10.2, с использованием схем и таблиц.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Форма работы: фронтальная

Сформулируйте основные положения по изученной теме и приведите примеры из реальной жизни.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Форма работы: индивидуальная

Ответьте на вопросы мини-теста:
1. На образование новых видов в природе не влияет:

а) мутационная изменчивость

б) борьба за существование

в) естественный отбор

           г) модификационная изменчивость

2. Способность организмов приобретать новые признаки в процессе жизнедеятельности называется:

а) генетика

б) изменчивость          

в) селекция          

г) наследственность

3.Изменчивость, которая не затрагивает гены организма и не изменяет наследственный

материал, называется… 
а) Генотипической изменчивостью

б) Комбинативной изменчивостью

в) Мутационной изменчивостью

г) Фенотипической изменчивостью

4.Мутации в отличие от модификаций:

а) наследуются                                                    

б) не наследуются                      

в) возникают случайно                                            

г) соответствуют воздействию внешней среды

д) возникают под воздействием радиации          

е) всегда являются доминантными

5. Ненаследственную изменчивость называют:

а) неопределенной;                    

б) определенной;                    

в) генотипической.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

В исследовании участвовали однояйцевые близнецы. Одному из них предложили в течение года питаться мясной пищей, а другому только растительной. Как вы думаете, будет ли видна разница в их фенотипе спустя год?

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Установите соответствие 

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

“Клод…вытянул ребёнка из мешка, обнаружил, что это действительно уродец. У бедного маленького чертенка на левом глазу оказалась бородавка, голова ушла в плечи, позвоночник был изогнут, грудная клетка выпячена, ноги искривлены”.

(отрывок из произведения В.Гюго «Собор Парижской богоматери»)

Задание: Какой вид изменчивости представлен на рисунках, описан в романе? Возможно ли исправление подобных “ошибок природы”? Почему?

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Представьте, что вам необходимо исследовать какую-либо изменчивость. Какие эксперименты необходимо провести, чтобы определить, мутационная она или модификационная?

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Предложить классу самостоятельно выставить оценку себе за урок, аргументировав свое решение.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Ну, а теперь подведём итог. Вы выберите начало высказывания и продолжите его.

- Самым интересным сегодня на уроке было…

- Самым сложным для меня сегодня было…

- Сегодня я научился…

- Сегодня я задумался…

- Сегодняшний урок показал мне…

- На будущее мне надо иметь в виду…

Этап 5.2.Домашнее задание

Параграф 10.2

Составить сравнительную таблицу