Технологическая карта урока

Планируемые результаты

Задачи урока

Предметные:

-составлять высказывания на заданную тему.

-понимать содержание, смысл прочитанного произведения.

-владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста.

-описывать героя, находить в тексте средства изображения героя, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев.

Дидактические:

-совершенствовать умение составлять высказывания на заданную тему.

-совершенствовать понимание содержания, смысл прочитанного произведения.

-совершенствовать умение владеть элементарным анализом, интерпретации текста.

-совершенствовать умения описывать героя, находить в тексте средства изображения героя, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев.

Метапредметные:

познавательные:

-анализировать текст.

-характеризировать героя и давать оценку его поступкам.

коммуникативные:

-сочинять небольшие тексты описательного характера на заданную тему.

-участвовать в обсуждении прочитанного произведения.

-соблюдать правила речевого этикета.

регулятивные:

-        осуществлять контроль процесса и результата деятельности.

Развивающие:

-        развивать умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

-        развивать умения осуществлять самоконтроль, корректировать свои действия.

Личностные:

-приобретение эстетического опыта слушания, чтения.

Воспитательные:

-формировать интерес к чтению, любовь к литературе.

-способствовать проявлению уважения, доброжелательности.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К - коммуникативные)

Личностные

1.      Мотивация коррекционной деятельности.

Приветствует класс.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Сегодня у нас особенный урок — урок размышления! Мы будем вспоминать сказку "Кот в сапогах" и создадим свою книгу отзывов.

Приветствуют

учителя.

Проверяют

готовность

уроку.

Фронтальная

Контроль учителя

2.      Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Словесный (беседа)

Проводит повторение, даёт задание.

На прошлом уроке литературного чтения мы  прочитали сказку «Кот в сапогах».

-Кто написал эту сказку?

Какой сюжет из сказки вам запомнился?

Сейчас попробуйте самостоятельно сформулировать короткий отзыв о сказке.

-Какое затруднение мы обнаружили?

Фиксирует индивидуальные затруднения

Отвечают на вопросы.

Формулируют отзыв.

-Трудно сформулировать отзыв.

-Не знаем, что должно быть в отзыве

Фронтальная

Контроль учителя

Составлять высказывания на заданную тему.

М;к

соблюдать правила речевого этикета.

3.      Локализация индивидуальных затруднений.

Словесный (беседа)

Подводит подводящий диалог.

-Какая тема урока?

-Какая цель урока?

Формулируют тему урока.

- сказка «Кот в сапогах».

Формулируют цель урока.

-научиться анализировать произведение, составлять речевые высказывания, иллюстрации, создать книгу отзывов.

Фронтальная

Электронная доска

Контроль учителя

М;к

соблюдать правила речевого этикета.

4.      Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Демонстрация (слайд)

Формулирует задание.

-На экране перепутаны пункты плана, сопоставьте их в правильной последовательности.

Сопоставляют пункты плана в правильной последовательности.

Фронтальная

Электронная доска

Контроль учителя

М;к

соблюдать правила речевого этикета.

5.      Реализация построенного проекта.

Словесный(инструктаж)

Формулирует задание.

Делит детей на группы.

Сейчас вы будете работать в группах.

 Каждая группа создаёт страницу для «Книги отзывов».

На странице должны быть:

1.Название;

2.Ваш отзыв (3–5 предложений);

3.Иллюстрация;

4.Украшение и оформление.

Распределите роли:

— писатель,

— художник,

— оформитель,

— чтец.

Воспринимают речь учителя.

Делятся на группы.

Распределяют роли в группе и приступают к работе

Групповая

Учебник, раздаточный материал

Контроль учителя

Взаимоконтроль

Описывать героя, находить в тексте средства изображения героя, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев.

Составлять высказывания на заданную тему.

М;к

соблюдать правила речевого этикета.

М;п

анализировать текст.

М;р

осуществлять контроль процесса и результата деятельности.

6.      Нахождение способа разрешения затруднения и закрепления с проговариванием во внешней речи.

Словесный(рецензирование текста)

Формулирует задание.

Сейчас каждая группа проговаривает вслух свой черновой вариант отзыва.

Каждая группа проговаривает свой черновой вариант отзыва.

Групповая

Фронтальная

Контроль учителя

Взаимоконтроль

Понимать содержание, смысл прочитанного произведения.

М;к

соблюдать правила речевого этикета.

Приобретение эстетического опыта слушания, чтения.

7.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Практический

Организует работу.

Теперь проверьте вашу работу по нашему плану.

1.      Название страницы.

2.      Отзыв состоит из 3-5 предложений.

3.      Иллюстрация

4.      Аккуратное оформление.

-Всё ли вы написали?

Ждём когда все доделают и каждая группа представит нам страницу с отзывом.

Проверяют свою работу по плану.

Представляют классу свою страницу с отзывом.

Групповая

Контроль учителя

Взаимоконтроль

М;к

участвовать в обсуждении прочитанного произведения.

Приобретение эстетического опыта слушания, чтения.

8.      Включение в систему знаний и повторение.

Словесный (беседа)

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Как мы можем применять эти знания в жизни?

-Сегодня на уроке мы создали свою книгу отзывов.

-С помощью умения составлять речевые высказывания, размышлять над заданной темой, мы в жизни можем поддерживать какой-либо диалог или беседу. Также мы можем сами создавать отзывы, когда смотрим фильмы или читаем книги.

Фронтальная

Контроль учителя

Самоконтроль

9.      Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Словесный

Райтинг

Подводит обучающихся к выводу о пройденной теме.

У нас получилась книга отзывов, эту книгу мы отнесём в библиотеку, чтобы все учащиеся могли её прочитать.

Вы большие молодцы, наша книга- это результат вашего труда.

Подумайте и скажите.

-Над каким произведением мы

работали сегодня на уроке?

-Что сегодня было самым интересным?

-С какими трудностями справились?

-Что получилось лучше всего?

А теперь вы сами поставите себе оценку за выполненную работу.

Называют основные позиции материала и как они их усвоили.

Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Контроль учителя

Самоконтроль

М;р

осуществлять контроль процесса и результата деятельности.