Технологическая карта урока английского языка 6 класс "Настольные игры: интересны или скучны"

Педагогическая технология

Информационно-коммуникационная технология, элементы  групповой технологии и дифференцированной

Цель

Формирование ключевых языковых компетенций английского языка.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний с использованием ИКТ технологии

Задачи урока:

Практическая:
– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

УУД

Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: формат работы с текстом, лексику по теме "настольные игры"

Уметь: составлять собственный диалог с опорой на образец; анализировать и извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

Личностные: стать уверенным в общении на иностранном языке, развитие самостоятельного высказывания по заданной теме

Метапредметные: научиться связывать воедино устную речь и аудиотекст, выявлять смысл полученной информации, анализировать свое психологическое состояние, учитывать мнения и интересы других участников образовательного процесса и обосновывать собственную позицию, адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах деятельности

Ресурсы

Презентация, карточки для рефлексии, , иллюстрации настольных игр,  магниты, таблицы для аудирования, учебник, звуковое приложение CD

Формы работы

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Этап урока

Вре

мя

Цель

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Starting point

2

Проверка готовности учащихся к уроку, настрой на работу, разделение на группы

определение цели урока, постановка проблемного вопроса

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; раздает карточки с критериями оценки; постановка проблемного вопроса: are board games interesting or borig??

Приветствуют учителя, проверяют собственную готовность к уроку; подписывают карточки с критериями оценки; определяют цель урока

Speech Drill

5

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность; закрепление  грамматических структур Present Simple

Questions: what's the game?

what's your favorite game and why?

Would you like to play chess?

What can they do?

Задает вопросы, дает установку на активный диалог;

Учащиеся отвечают на вопросы по очереди в отведенное время, соблюдая очередность групп и составляют свои собственныевопросы для группы - оппонента

Main Part

38

Reading and Speaking

10

Развитие навыков поискового чтения; развитие навыка диалогической речи

Прослушивание аудиозаписи к тексту; ответы на вопросы в pre-reading - поисковое чтение; составление собственных диалогов с опорой на образец

Направляет учащихся во время работы; подводит итоги выполненной работы с занесение отметки в оценочный лист; корректирует произношение.

Прослушивают текст, находя ответы на поставленные заранее вопросы; составляют собственные диалоги в парах с последующей демонстрацией классу

Grammar

15

Развитие лексико - грамматических навыков

Фронтальная практика составления предложений в present simple; вариативность заданий

Представление предложений в present simple на интерактивной доске с задание make up and complete; коррекция ответов

Практика составления предложений в present simple; обоснование выбора данного ответа; индивидуальная работа в тетрадях; взаимопроверка ,выставление отметки в части grammar

Listening

8

Извлечение необходимой информации

Questions on the blackboard

Прорабатыает вопросы совместно с учащимися. Корректирует произношение учащихся; разъясняет  правила выполнения задания: занесение ответов в таблицу

Учащиеся зачитывают вопросы и переводят их, совещаясь в группе принимают решение какой ответ будет, сообщают его учителю; занесение отметки за аудирование в оценочный лист

Reflexion

5

подведение итогов урока; научить адекватно оценивать свои знания

I like the lesson

the lesson was difficult

I'm tired of the lessson

Idon't like the lesson

I don't know

Учитель задает вопросы по пройденному материалу; выставление среднего балла за урок каждому учащемуся на основании оценивания отдельных навыков в течение урока; дифференцированное дом.задание;  разъяснение дом.задания и его запись

Учащиеся проговаривают пройденный материал; делятся своими впечатлениями; выбирают и записывают дом.задание