Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме "Летние каникулы"

Компоненты содержания урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя презентацию «Лето»

Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?

As for me I am not fine today. The weather is cold? It is not warm. I wish it were summer now. I miss summer holidays, hot weather. And you? Do you miss summer holidays?

Текст для аудирования:

— Did you enjoy your summer holidays, John?

— Oh, yes, very much. I had a great time by the lake. And what

about you, Mandy?

— I was in the mountains. It was exciting! Where were you, Robert?

— I was in the sports camp. I had a lot of fun there.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность

Учащиеся слушают разговор детей и отвечают на вопрос, который требует извлечения конкретной информации. Ответы могут быть

краткими: by the lake, in the sports camp, in the mountains. В менее

подготовленном классе текст можно слушать дважды.

Фонетическая зарядка

Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме «Летние каникулы», а затем составить из них всевозможные словосочетания (проектор)

The Bolshoi Theatre,

The Hermitage, the Kremlin, the Kunstkammer, Moscow, Peterhof, Red Square, St Petersburg, the Tretytakov Gallery, the Tsar Bell, the Tsar Cannon, a postcard, exciting, to take pictures, entertainment team, a fountain, an opinion, a restaurant, suntan, a waiter, windsurfing

Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания

Речевая зарядка

Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составили

- Where did you spend your summer holidays?

- Did you take pictures with your camera?

- Did you visit the restaurant?

- What did the waiter bring you?

- Was the food in the restaurant disgusting?

- Was the holidays exciting?

- Did you visit the Tretyakov Gallery?

- What places of interests did you visit in Moscow? (St Petersburg)

- Did you learn windsurfing?

Учащиеся отвечают на вопросы

Актуализация

2.1) Учащиеся самостоятельно просматривают письмо девочки в ограниченное время (от 1 до 2 минут) и затем читают только те предложения, которые отвечают на поставленный вопрос (такова цель чтения for specific information). В менее подготовленном классе можно перевести предложения, которые описывают, как девочка провела время в горах.

2.2) Речевой материал письма даёт возможность напомнить учащимся употребление Past Simple, Past Progressive, Past Perfect для описания действий в прошлом. Учащиеся вспоминают функциональ-

ные и формальные особенности каждой видовременной формы, находят в тексте и читают предложения с глаголами в Past Simple, Past Progressive и Past Perfect.

3. В упражнении следует обратить внимание на то, чтобы учащиеся, формулируя ответы по образцу, использовали как можно больше сочетаний глаголов (swim, listen, watch, go, play) в Past Progressive и

существительных.

Учащиеся самостоятельно просматривают письмо девочки в ограниченное время (от 1 до 2 минут) и затем читают только те предложения, которые отвечают на поставленный вопрос.

Фонетическая зарядка

Предлагает рассказать стихотворение и выполнить движения .

Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

4.1) Просмотр брошюры и чтение дополнительной информации о Lake District из лингвострановедческого справочника направлены на  то, чтобы учащиеся ознакомились с тем, как можно провести там время. Учащиеся догадываются о значении сложных слов по словообразова-тельным элементам (обращаются к табличке “Word Building”).

Образец к данному упражнению помогает учащимся осознать, что  для описания некоторых видов занятий, деятельности употребляется  go + Ving, например: go windsurfing, go sightseeing, go dancing, go shopping, go swimming и т. д. В своих высказываниях учащиеся используют глаголы в Past Simple.

4.2) Упражнение  выполняется письменно во фронтальном режиме, учащиеся объясняют выбор ответа.

5.1) Перед выполнением упражнения учащиеся знакомятся с памяткой о работе с лексической таблицей. В приложении 2 в Книге для учителя приводятся рекомендации по работе с различного рода памятками, встречающимися в данном УМК. Учащиеся в парах обсуждают, как они провели каникулы. Учащиеся могут постоянно меняться ролями: спрашивающий становится отвечающим, и наоборот.

5.2) Учащиеся рассказывают о том, как они провели каникулы, используя лексический и грамматический материал урока, а также ранее изученный материал.

5.3) Учащиеся обсуждают, кто из одноклассников провёл каникулы интереснее всех, аргументируя свой выбор. Они также могут выразить своё отношение к тому, как их британские сверстники про-

вели летние каникулы. В воспитательных целях следует высказать своё мнение о тех учащихся, кто интересно и с пользой провёл время на каникулах.

Работая в парах,

В упражнении 1 из Рабочей тетради учащиеся используют глаголы в Past Simple, Past Progressive и Past Perfect.

Ключи к упражнению 1 из Рабочей тетради: 1) had spent;

2) looked; 3) had already been; 4) had enjoyed; 5) left; 6) were flying;

7) flew; 8) could; 9) was watching; 10) were; 11) swam; 12) fished;

13) went; 14) enjoyed; 15) made.

Разыгрывают диалоги

Рефлексия

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?  – Что мы для этого делали?  – Можно ли было сделать это иначе?

– Что у нас получилось хорошо?  – Что нам пока не удается?  – Где нам пригодится это умение?

Объявляет домашнее задание: составить проект о своих летних каникулах (можно использовать рисунки, фотографии или приготовить презентацию)

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, задают вопросы.

Домашнее задание

Рабочая тетрадь, упр. 2;  проект о летних каникулах

записывают домашнее задание

Who?

Where?

Did what?

Impressions

Richard

Anne

Daniel

Julia

Wales

Chicago

Morocco

At my grandmother’s house in the countryside.

I did a lot of water sports, played football on the beach.

  I went to the zoo, saw a classical open-air concert.

I spent a lot of time on the beach, went sunbathing and swimming, visited the local market.

I helped to care for the plants and flowers.

It was the best time I’ve ever had. The weather was brilliant.

It was great! It was exciting to explore a new city.

It was interesting.

Working in the garden is fun.