Технологическая карта урока биологии "Многообразие насекомых" 7 класс

Планируемые результаты

Личностные умения

- формирование познавательных интересов и мотивов;

-формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы;

-формирование целостного научного мировоззрения;

-формирование бережного отношения к природе.

Метапредметные умения

Познавательные:

-выдвигать гипотезу;

-давать определения понятиям;

-классифицировать объекты;

-делать выводы и заключения;

-участвовать в совместной деятельности (работа в паре, малых группах);

-выделять главные и существенные признаки понятий;

-составлять описание объектов;

-осуществлять поиск и отбор информации;

-выявлять причинно-следственные связи;

-вступать в диалог с учителем;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом;

-оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Коммуникативные:

- умение формулировать высказывание;

- умение согласовывать позиции и находить общее решение;

- умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения

Знать:

- особенности строения насекомых связи со средой обитания; 

- расширить знания об отрядах класса насекомых 

Уметь:

-сравнивать между собой отряды насекомых;

- определять насекомых с полным и неполным превращением;

- делать выводы;

№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1

Организационный момент

Время: 3 мин.

Приветствие детей.

-Проверяет готовность к уроку.

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу.

Приветствуют учителя. Встали, настроились на работу, проверили наличие на столах учебника, тетради, письменных принадлежностей.

Этап

2

Актуализация знаний

Время: 5 мин.

Ответьте на вопросы:

1.       Какой тип животных мы с вами изучаем? (членистоногие)

2.       Какие характерные признаки этого типа? (хитиновый покров, членистое строение тела, членистое строение конечностей)

3.       Какие классы входят в этот тип животных? (ракообразные, паукообразные, насекомые)

4.       Какой класс мы сейчас изучаем? (насекомые)

5.       Что мы уже о них изучили?

Отвечают на вопросы

Промежуточный контроль

Время: 5 мин.

-На столах находятся листы, подпишите их и выполните тест по пройденному материалу. (контролирует работу учащихся)

Выполнение теста

Этап 3

Изучение нового материала

Время: 15 мин

-Перед вами на экране представители какого класса? (на экране картинка с изображением различных насекомых)

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

-Давайте сформулируем цель и задачи нашего урока

-Открываем тетради и записываем тему урока: «Многообразие насекомых»

-Чем эти насекомые все отличаются?

-Давайте для начала посмотрим какое существует развитие у насекомых (показ презентации).

-Для того, чтобы достичь цель нашего урока, я предлагаю поработать в группах (распределение отрядов насекомых), посмотрев презентацию и изучив текст учебника п. ?

Задание:

1.    Рассмотрите представителей отряда насекомых.

3.  Начертить таблицу в тетрадь и заполнить свою часть таблицы (у каждой группы свои отряды)

4. Представить результат работы

Вам необходимо внимательно слушать выступление представителей группы и заполнить всю таблицу

-Давайте послушаем группы. (Группа отвечает, учитель контролирует, остальные дети заполняют столбцы таблицы)

 -По каким признакам ученые распределили насекомых по отрядам? Сделаем вывод

Ответ: насекомые

Ответы: о многообразии насекомых

Крыльями, ротовым аппаратом и другое

Группа отвечает

Делают вывод: Насекомых раздели на отряды по типу ротового аппарата, количеству крыльев и их строению

Этап 4

Закрепление

Время: 15 мин

Закрепляют полученные знания. Задания с гексами (шестиугольниками).  (Приложение1)

Учитель контролирует выполнение заданий.

Учащиеся выполняют задания.

Этап 5

Подведение итогов.

Рефлексия

Время: 3 мин

Дать анализ и оценку успешности достижения цели.

Как вы думаете, добились ли мы уели урока?

 Анализ и подведение итогов.

Тест «Верю – не верю»

Если вы согласны с данным утверждением, то поднимаете руку

1. У бабочек ротовой аппарат колюще – сосущий. (нет)

2. Бабочки имеют две пары крыльев покрытых чешуйками. (да)

3. У равнокрылого ротового аппарата колюще-сосущий. (да)

4.Равнокрылые имеют не имеют крыльев. (нет)

5. У двукрылого ротового аппарата сосущий. (нет)

Учитель просит высказать свои ощущения

Я узнал…
Я научился….
Мне понравилось…
Я затруднялся …..

-Ка вы думаете на какую оценку вы сегодня работали, каждая группа выставит оценки ученикам. (называет отличившихся учеников)

Выставление оценок в журнал и дневник.

Ответы детей

Поднимают руки

Высказывают свои ощущения

6

Домашнее задание

В учебнике изучить § ?

Ответить на вопросы (устно). Составить кроссворд по теме «Насекомые»

Записывают домашнее задание, задают вопросы