Технологическая карта урока истории в 5 классе "Боги и герои Древней Греции"

Тема урока

Боги и герои Греции

Автор

Судакова Любовь Ивановна, учитель истории и обществознания  МБОУ СОШ №20

Класс

5

Тип  урока

изучение нового материала

Цель урока

- образовательная: познакомить с содержанием мифов о богах и героях ;

-развивающая: развивать умения установить взаимосвязь на примере религиозных верований греков с родом их занятий, с природными явлениями, нашедшими отражение в мифах

 Планируемые  УУД

 Личностные:

-       понимание культурного многообразия мира на примере истории и культуры Древней  Греции;

-       осмысление  нравственного опыта предшествующих  поколений на примере древнегреческой  мифологии;

-       формирование устойчивого познавательного интереса к истории;

-       воспитание  чувства взаимоуважения;

-       уважение к памяти народов  Древней Греции и его истории.

Метапредметные:

1.      регулятивные:

-       сознательная организация собственной деятельности при индивидуальной работе, работе в группе, фронтальной  работе;

-       формирование  умений  определять цели, этапы, результаты своей деятельности и представить  ее в виде работы со схемой, таблицей, текстами,  атласом;

-       развитие  умения ставить образовательные цели,  планировать пути достижения целей, самостоятельно контролировать свое время и управлять им, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, осуществлять коррекцию и оценку своих действий;

2. коммуникативные:

- готовность к сотрудничеству;

- участие в работе группы, определение  проблемы  в учебной и жизненно-практической деятельности, развитие  умения высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3.  познавательные:

-       умение работать с учебной информацией;

-       развитие  умения  работать со знаками, символами, изобразительными средствами, адаптированными и неадаптированными  текстами;

Предметные:

-       развитие умений работать с текстом,  картой;

-       овладение и оперирование понятиями - миф, боги  и  герои;

-       анализ мифов, выделение в их содержании культурно-исторических фактов

Основные  понятия  урока

Обожествление древними греками явлений природы. Олимпийские боги — покровители природы и хозяйства. Древнегреческие герои. Цикл мифов о Геракле

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебник  Михайловский, Ф.А.  история. История Древнего мира. 5 класс. М.- Русское  слово, 2013;

  карта «Древняя  Греция»;

атлас по истории Древней Греции; доска, проектор; ноутбук, экран;

Этапы урока

Цель  этапа  урока

Деятельность учителя

Деятельность  обучающегося

Формируемые  УУД

Организационный момент 

Организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне

Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу

Приветствуют учителя Самоорганизация  обучающихся.

Формируются знания морально –этических норм (Л);

Умение концентрировать внимание (Р);

Актуализация  знаний

Вовлечение учащихся в работу по постановке цели урока.

Сегодня мы  продолжим знакомство с историей и культурой  страны, которую я показываю на карте (показ учителем  Греции)

Ответы учащихся.

-Греция!

Установление целевых приоритетов (Р);

Мотивация  учебной  деятельности

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

Организация работы     с персоналиями по поэме Гомера «Илиада»

Зад 1: Распределите персоналии в два лагеря: троянцы и ахейцы (греки):  Ахиллес, Гектор,  Агамемнон, Патрокл, Парис,  Одиссей.

 Зад 2.  Кого еще  Гомер называет среди героев «Илиады»?

3.Решение логического задания в парах . Небожители в поэме Гомера «Илиада»  участвовали в сражениях на стороне  и троянцев и греков . Вам  предстоит вспомнить, кто из богов вступил в противоборство, то есть из двух перечней составить 4 пары богов, сражавшихся у стен Трои.(приложение 1)

4.  Зад: Определите тему урока.

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

Обучающиеся заполняют таблицу. Индивидуальное задание.

  Ответ учащихся: боги.

Обучающиеся   работают в парах.

 Обучающиеся   формулируют тему урока.

Установление причинно - следственных связей с использованием имеющихся ресурсов,  знаний, представлений о специфике  развития  древних  цивилизаций ,  атласов  и  карт (П);

Владение устной речью (П и К);

 Этап изучения нового  материала

 обеспечение восприятия, осмысления учебного  материала

Учитель организует работу  на основе  театрализации «Встреча богов на Олимпе» (приложение 2)

Задание: в процессе  представления, подготовленного вашими одноклассниками, вам предстоит  выяснить: как в религии греков отразилась жизнь, занятия, природа древней Греции (учитель раздает  обучающимся в парах рабочие листы с таблицей для внесения данных)

 Работа в  парах.

Рабочие листы групп «Боги Древней Греции», выполнение заданий (приложение3).

- характеризовать основные занятия населения Древней Греции (П.);

- выделять особенности развития греческой цивилизации, отличие  от цивилизаций Древнего Востока (П.);

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность (Р);

- выработка умений работать с  информацией, анализировать, сравнивать факты, делать выводы на основе  представленной  информации (Р);

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели (Р);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками (К);

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок (П и Р);

 Первичное

закрепление  и коррекция

выявление пробелов изученного материала, коррекция неверных представлений учащихся;

   Выступает в роли модератора.     

 Обучающиеся представляют результаты своей  работы    .

Представление  образовательного  продукта.

-Умение  выражать свои мысли (П);

-управление собственным поведением (Л и К);

-контроль в форме сличения способа действия и его результата; коррекция (Р);

 -оценивание изучаемого  содержания (Л);

-умение осознанно и произвольно строить  речевые высказывания (П);

Динамическая  пауза

Повышение и поддержание на должном уровне умственной активности и работоспособности обучающихся во время урока, формирование основ ЗОЖ

1.Богиня Эрида принесла на пир богов   виноградную кисть(-).

2.Богиня Эрида принесла на пир богов  яблоко(+)

3. На яблоке было написано : красивейшей(-).

4.На яблоке было написано :прекраснейшей(+).

5.Из-за спора о том, кто является самой прекраснейшей заспорили Афина, Гера и Афродита(+)

6. Спор  между богинями разрешил Зевс(-)

7 Спор между богинями разрешил Парис(+)

 При  правильном утверждении обучающиеся  топают ногами и хлопают руками. При неправильном  утверждении  покачиваются из стороны в сторону.

Регулятивные  и коммуникативные  УУД;

Практикум

Работа с текстовымии контрольно-измерительными материалами

  Учитель организует  решение  теста: «Да» и «Нет» с последующей взаимопроверкой.

(приложение 4)

Индивидуальное выполнение  теста обучающимися, взаимопроверка..

– применять знания в новой учебной ситуации (П)

-контроль и оценка результатов деятельности (П);

Рефлексия и коррекция

осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса; выявление уровня овладения знаниями

 Организовать рефлексивный анализ учебной  деятельности.

 Прием «  Синквейн»: учащимся предлагается  сочинить синквейн 

 Боги.

Могущественные, сильные.

 Покровительствуют, защищают, помогают.

В мифах отразилась природа.

Олимпийцы.

 Обучающиеся представляют свои  синквейны.

   Формулирование достигнутых результатов    в устной и письменной форме (Р);

выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения и учет разных точек зрения (К);

установление обучающимися  значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов (Л);

Формулируют простые выводы (К);

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания и прогнозируют будущую деятельность (П);

Регулирование  и координация деятельности учеников (Р);

Домашнее задание

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.

Объясняет домашнее задание. § 24 читать, пересказывать, отвечать на вопросы. Пункт 3 для самостоятельного изучения.

Дополнительные  задания:

- создать свой кроссворд по параграфу.

-объяснить значение  терминов  «сатиры» и «нимфы» с использованием Интернет-ресурсов.

Обучающиеся записывают задания в дневник. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

За троянцев сражались

На стороне греков выступали

   1. Арес       

 2. Артемида         

  3. Ксанф

 4.Аполлон

1. Афина

2. Гера

3. Гефест

4. Посейдон

Имена богов

Покровителями каких занятий они считались\Какие занятия греков  отражены в  мифах о богах

Какие явления   жизни и быта объясняются действиями богов

Какие явления природы нашли отражение в   мифах о богах

ЗЕВС

ПОСЕЙДОН

АИД 

ГЕРА

АРТЕМИДА

АПОЛЛОН 

АФИНА

АФРОДИТА

ДЕМЕТРА

ДИОНИС

ГЕФЕСТ

ГЕРМЕС

АРЕС

низшие божества

Имена богов

Покровителями каких занятий они считались\ Какие занятия греков  отражены в  мифах о богах

Какие явления жизни  и быта объясняются действиями богов

Какие явления природы нашли отражение в   мифах о богах

ЗЕВС

покровитель всего человечества

дождь, гром и молния, гроза, движение туч по небу

ПОСЕЙДОН

мореплавание

морские стихии (бури, землетрясения)

АИД 

земледелие

смерть людей

ГЕРА

брак

АРТЕМИДА

животные и охота

АПОЛЛОН

искусство

 развитие искусств

появление солнца

АФИНА

оливководство, ремесло\война

выращивание олив, возникновение ремесла и знаний, возникновение 

АФРОДИТА

мореплавание

возникновение земной любви

ДЕМЕТРА

сельское хозяйство, земледелие, садоводство

смена времен года

ДИОНИС

театральное искусство и виноделие

виноградарство, появление театра

ГЕФЕСТ

кузнечное ремесло

вулканы

ГЕРМЕС

торговля, путешествия

появление и развитие торговли

АРЕС

война

начало войн

ЭРИДА

ссоры, раздоры

Имена богов

Покровителями каких занятий они считались

Какие явления объясняются действиями богов

Атрибуты

ЗЕВС

(бог Земли и неба)

покровитль всего человечества

дождь, гром и молния, гроза, движение туч по небу

орел и молния

ПОСЕЙДОН

(бог морей)

мореплавание, коневодство

морские стихии (бури, землетрясения)

трезубец и дельфин

АИД

(бог подземного царства)

земледелие

смерть людей

цербер, колесница, запряженная черными лошадьми

ГЕРА

(богиня хранительница семьи)

брак и супружеская верность, женщины и дети

брак

покрывало, диадема

АРТЕМИДА

(богиня природы и охоты)

животные и охота

возникновение заговоров и ритуалов

лань, золотой лук и стрелы

АПОЛЛОН (ГЕЛИОС)

(бог солнца и искусств)

искусство

появление солнца и развитие искусств

кифара, лавровый венок

АФИНА

Богиня войны и мудрости

ремесло

возникновение ремесла и знаний

копье, щит, шлем,сова

АФРОДИТА

(богиня любви и красоты)

мореплавание, цветение и плодородие

возникновение земной любви

яблоко, зеркало

ДЕМЕТРА

(богиня плодородия)

сельское хозяйство, земледелие, садоводство

смена времен года

пучок колосьев

ДИОНИС

(бог растительных сил природы)

театральное искусство и виноделие

виноградничество, появление театра

жезл, увитый виноградной лозой, гроздь винограда

ГЕФЕСТ

(бог огня и кузнечного дела)

кузнечное ремесло

Прометей похитил огонь и дал людям

молот и наковальня

ГЕРМЕС

(вестник богов)

торговля, путешествия

появление и развитие торговли

жезл, крылатые сандали и шлем

АРЕС

(бог войны)

война

начало войн

меч, доспехи

низшие божества

(сатиры - низшие козлоногие лесные божества

нимфы - юные девы, олицетворяющие силы и явления природы)

музыкальные инструменты