Технологическая карта урока музыки для обучающихся 4 класса по теме "Формирование гражданско-патриотических чувств у младших школьников через музыкальное произведение "Прадедушка"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Задача: осознание обучающимися смысла и значимости предстоящей учебной деятельности, создание положительной эмоциональной направленности.

Музыкальное приветствие:

У.: Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте!

Личностные:

Формирование основных моральных норм.

Умение развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные:

Умение организовывать свои действия и определять своё рабочее место под руководством учителя.

2.

Актуализация знаний и умений. Мотивация к учебной деятельности.

Задача: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне, побуждение к тематической беседе, активизация интеллектуального потенциала.

О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества создано множество произведений в разных видах искусства (живописи, литературе, народном творчестве, архитектуре, кино, театре и музыке). Они прославляют величие и красоту, мощь и силу, благородство, доброту и духовное богатство русского человека. Есть большое количество песен, в которых прославляется патриотический дух героев России.

Ребята, а какую музыку мы с вами уже изучили?

Какие жанры вокальной музыки вы знаете?

Как вы понимаете, что такое песня?

А какие чувства и эмоции может вызывать  песня?

Может ли нас песня чему-то научить?

Назовите, кого может любить человек?

Как называется человек, который любит свою родину?

Какими качествами должен обладать такой человек?

- Вокальную и инструментальную.

- Вокализ, романс, песня.

- Песня – это объединение поэтического текста с запоминающейся мелодией.

- Счастье, радость, грусть, восхищение.

- Да, песня учит нас быть добрым, дружным, смелым.

- Песня может научить нас любить.

- Свою семью, маму, папу, друзей, родину.

- Патриот.

- Смелостью, добротой, честностью.

-Готовностью защищать свою страну.

Регулятивные:

Воспитание чувства нового, способность ставить и решать нестандартные задачи, предвидеть ход событий.

Умение планировать достижение целей через решение ряда последовательных задач частного характера.

Коммуникативные:

Умение участвовать в диалоге, слушать собеседника, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения.

3.

Постановка учебной задачи. Целеполагание

- Мы говорили о патриотах страны, о патриотических песнях. Я думаю, что мы будем разучивать патриотическую песню.

Регулятивные:

Умение понимать и формулировать учебную задачу.

Личностные: 

Представлять образ Родины, историческое прошлое, культурное наследие России

4.

Освоение новых знаний и способов деятельности

Задачи: создание условий для прослушивания, восприятия и осмысления музыкального произведения, повышение мотивации к получению новых знаний, расширение интеллектуального потенциала обучающихся.

Как вы думаете, ребята, почему в военное время люди пели песни?

А какие патриотические песни вы знаете?

Сегодня на уроке мы разучим ещё одну новую патриотическую песню, которая вам очень понравится. Сейчас мы ее прослушаем, во время прослушивания попробуйте понять: как звучала эта песня  и о  чём она повествует?

(звучит видеоисполнение песни «Прадедушка» )

И так, а теперь ответьте, пожалуйста, как звучала песня?

А о  чём пелось в этой песне?

Распевание:

Отлично! Перед тем как приступить к разучиванию этой замечательной песни, мы подготовим наши голоса.

Сядьте ровно и повторяйте за мной.

Учитель:

Напоминает о посадке при пении.

Предлагает послушать первую фразу и исполняет ее.

Дает тон на инструменте, а затем голосом (а капелла) начало фразы и ауфтакт, играет мелодию и артикулирует текст.

Поет 2-ю фразу с нацеливанием на повторение интонации или изменение (если есть).

Играет мелодию 2-ой фразы на инструменте с немой артикуляцией.

Дает тон на инструменте (либо голосом начало фразы) и ауфтакт, играет мелодию и артикулирует текст.

(Таким образом разучивается весь первый куплет)

- Они помогали им не сдаваться, не падать духом, верить в победу и поддерживать друг друга.

- Катюша, Три танкиста, 9 мая весна, День Победы.

- Весело, ярко, звонко, патриотично, торжественно.

- О прадедушке, о его внуке, который им очень гордится, что его прадедушка воевал, защищал страну, был смелым и добрым.

Обучающиеся повторяют за учителем элементы распевки

Внимательно слушают, как учитель поёт мелодию.

Берут дыхание по руке учителя и поют мелодию с текстом, снимают звук в конце фразы также по руке учителя.

Поют без музыкального сопровождения.

Если есть неточности в исполнении, то отрабатывают (интонационно либо ритмически) сложные места.

Слушают, есть ли изменения в мелодии.

Про себя подставляют слова.

Берут дыхание по руке учителя, поют мелодию с текстом, затем снимают звук по показу учителя.

Личностные:

Проявление интереса к освоению музыкальных произведений о героях нашей страны.

Готовность воспринимать музыкальное произведение с учетом моральных и духовных ценностей и проявлять гордость за героев нашей страны.

Умение видеть прекрасное в окружающей действительности и проявлять эмоциональную отзывчивость на транслируемое музыкальное произведение.

Регулятивные:

Понимание мотивов и намерений другого человека, анализируя коммуникативно-интонационную ситуацию.

Регулирование способов выражения собственных эмоций.

Уважительное и осознанное отношение к другому человеку и его мнению, эстетическим предпочтениям и вкусам,

проявление открытости.

Коммуникативные:

Умение выражать настроение, чувства, личное отношение к исполняемому произведению.

Способность воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения.

Умение выражать свое мнение, вести диалог со взрослыми и сверстниками, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, поддерживать благожелательный тон диалога.

Познавательные:

Умение самостоятельно обобщать и формулировать выводы по результатам проведенного слухового наблюдения-исследования.

Умение осуществлять анализ музыки с выделением существенных  признаков, сравнивать музыкальные и художественные образы.

Предметные результаты:

Понимание неразрывной связи музыки и жизни человека, умение размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.

Формирование знаний о достижениях отечественных мастеров музыкальной культуры, появление гордости за них.

5.

Первичное закрепление знаний

Итак, ребята, вы справились замечательно. А сейчас давайте исполним 1-й куплет целиком.

Учитель дает тон и ауфтакт, играет мелодию и артикулирует текст, предлагает звонко и чисто исполнить весь куплет.

Исполняет аккомпанемент 1-го куплета на фортепиано, управляет исполнением детей с помощью ауфтактов головой.

Дети поют хором; исполняют весь 1-й куплет по руке учителя.

Берут дыхание в начале каждой фразы по показу учителя (ауфтакт головой) и поют весь 1-й куплет песни под аккомпанемент фортепиано.

Личностные:

Проявление интереса к освоению музыкальных произведений о героях нашей страны.

Готовность воспринимать музыкальное произведение с учетом моральных и духовных ценностей и проявлять гордость за героев нашей страны.

Умение видеть прекрасное в окружающей действительности и проявлять эмоциональную отзывчивость на транслируемое музыкальное произведение.

6.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Что узнали нового?

Чему мы научились на уроке?

- На уроке мы говорили о подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества.

- Также мы говорили об особенностях вокальной музыки.

- Мы узнали о подвиге героя в песне «Прадедушка».

- Мы разучили слова 1-го куплета новой песни и научились исполнять ее хором.

- Эта песня научила нас чтить подвиги героев-защитников нашей страны во время войны, испытывать чувство гордости за них, равняться на их пример и гордиться ими.

Коммуникативные:

Умение выражать свое мнение, в том числе впечатления от общения с музыкальным искусством в устных и письменных текстах.

Способность воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения.

Познавательные:

Самостоятельные обобщения выводы по результатам проведенного слухового наблюдения-исследования.

6.

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Отлично, вы хорошо потрудились, спасибо за урок. Домашнее задание у вас будет творческим. Нарисуйте рисунок о подвиге прадедушки – героя этой песни, продемонстрируйте его своим родственникам и исполните  куплет этой песни, который мы сегодня с вами разучили.

Личностные:

Углубление знаний о достижениях отечественных музыкантов, их вклада в мировую музыкальную культуру.

Проявление интереса к практическому изучению профессий в сфере культуры и искусства.

Познавательные:

Умение самостоятельно обобщать и формулировать выводы по результатам проведенного слухового наблюдения-исследования.