Поделиться
«Задачи на нахождение доли величины»».docx
Рассказываем, как устроены наши презентации, чтобы вам было удобно ими пользоваться.
Когда вы откроете файл, слева увидите номера слайдов и комментарии, которые мы оставили для вас.
l пояснения;
l рекомендации по заданиям;
l шаблон беседы с учениками.
Вся эта информация дополнительная. Используйте ее, если она покажется вам полезной.
Обратите внимание: в этом документе слайды идут в том же порядке, что и в презентации к уроку.
Если какие-то слайды вам не нужны, удалите их. Чтобы не запутаться потом в документе, пометьте тут лишние слайды.
Каждый текущий слайд в этом документе соответствует порядковому номеру слайда в ссылке на презентацию к этому уроку.
Уверены, презентация сделает ваш урок еще увлекательнее!
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: обучение навыкам решения задач на нахождение доли величины.
личностные: осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
предметные: называть, находить долю величины (половина, четверть, треть и тд); сравнивать величины, выраженные долями; решать задачи в одно-два действия; при решении задач выполнять деление на однозначное число;
метапредметные:
— познавательные: проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики; сравнивать математические объекты (величины);
— коммуникативные: использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей; использовать математическую символику для составления числовых выражений;
— регулятивные: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; следовать установленному правилу; формулировать ответ (вывод).
|
________________________ Слайд 2
|
Самоопределение к деятельности — Здравствуйте, ребята! Какой у нас сейчас урок? — Правильно, математика. Давайте проверим, всё ли у вас готово для урока. Я буду называть предмет, а вы его поднимаете, а потом аккуратно кладёте на место. На каждый урок математики нужно готовить: пенал, синюю ручку, простой карандаш, ластик, линейку, цветные карандаши, учебник, рабочую тетрадь. — А сейчас покажите, как нужно правильно сидеть. — Почему на третьей картинке перечёркнуты предметы? (На уроках мы не достаём игрушки, еду, гаджеты.) — Теперь мы готовы к уроку! |
|
________________________ Слайд 3
|
Устный счёт — Ребята, нам нужно определить, какие знаки пропущены. Расставьте их так, чтобы получилось верное равенство. (Два раза знак деления). Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или провести интерактивно, загрузив урок «Задачи на нахождение доли величины»из сервиса «Подготовка к уроку». |
|
________________________ Слайд 4
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 5
|
Устный счет — Расставьте знаки так, чтобы получилось верное равенство. (Умножение, плюс). |
|
________________________ Слайд 6
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 7
|
Актуализация — Нам нужно соединить рисунки и подписи к ним. — Что такое доля числа? (Часть целого). — Что значит число над чертой? (Сколько частей взяли). — Под чертой? (На сколько частей разделили). — Какая подпись подойдёт к первому рисунку? (Одна вторая доля, ½). — Какая подпись подойдёт ко второму рисунку? (Одна шестая доля, ⅙). — Какая подпись подойдёт к третьему рисунку? (Одна четвёртая доля, ¼). — Отлично! Молодцы! |
|
________________________ Слайд 8
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 9
|
Актуализация — Какая подпись подойдёт к первому рисунку? (Одна третья доля, ⅓). — Какая подпись подойдёт ко второму рисунку? (Одна пятая доля, ⅕). — Какая подпись подойдёт к третьему рисунку? (Одна шестая доля, ⅙). — Отлично! Молодцы! |
|
________________________ Слайд 10
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 11
|
Целеполагание — Чтобы узнать, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке, предлагаю вам найти значения выражений в тетради. |
|
________________________ Слайд 12
|
Целеполагание — Отлично! Расставьте значения выражений в порядке возрастания. Какое слово получилось? (Задача). |
|
________________________ Слайд 13
|
Целеполагание — Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (Решать задачи). — А давайте попробуем предположить, какие это будут задачи. Чему мы учились на прошлых уроках? (Находить долю от числа и число по его доле). — Значит, чем мы займёмся сегодня? (Будем решать задачи на нахождение доли величины). — Какова тема урока? Какие цели поставим перед собой? |
|
________________________ Слайд 14
|
Целеполагание После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока. |
|
________________________ Слайд 15
|
Открытие новых знаний — Прочитайте задачу. Что нам известно по условию? — Что нужно найти? (Сколько кг арбуза съели Гриша и Соня). — Какую часть нам нужно найти? (⅙). — Если мы представим весь арбуз как отрезок, на сколько частей его нужно разделить? (На 6). — Как можем назвать каждую часть арбуза? (Одна шестая доля, ⅙). — Составьте схему. |
|
________________________ Слайд 16
|
Открытие новых знаний — Как мы можем узнать, сколько кг арбуза съели Гриша и Соня? (Нужно найти долю величины). — Вспомните, что для этого нужно сделать? (Разделить число на количество частей). — Запишите решение и ответ. |
|
________________________ Слайд 17
|
Открытие новых знаний — Давайте подведём итог. Как решить задачу на нахождение доли величины? (Нужно разделить число на количество частей). |
|
________________________ Слайд 18
|
Сверяемся с целями — Мы достигли первой цели! Что мы узнали? |
|
________________________ Слайд 19
|
Физминутка — Ну а теперь немного отдохнём. Встаньте, ножками потопали, ручками похлопали. Приседаем раз-два, раз-два, руки вверх, руки вниз. Руки на пояс и выполняем наклоны. Молодцы. Садитесь. |
|
________________________ Слайд 20
|
Первичное применение — Какая схема подходит к задаче? (Вторая). Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или провести интерактивно, загрузив урок «Задачи на нахождение доли величины»из сервиса «Подготовка к уроку». |
|
________________________ Слайд 21
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 22
|
Первичное применение — Какая схема подходит к задаче? (Первая). |
|
________________________ Слайд 23
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 24
|
Первичное применение — Давайте заполним схему и решим задачу. Какое число должно оказаться на месте первого (верхнего) пропуска? (40). — Какое число должно оказаться на месте второго пропуска? (Нам неизвестно это число, поэтому на месте второго пропуска поставим вопросительный знак). Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или провести интерактивно, загрузив урок «Задачи на нахождение доли величины»из сервиса «Подготовка к уроку». |
|
________________________ Слайд 25
|
Первичное применение — Как решить задачу? (Нужно 40 разделить на 5). — Запишите решение и ответ. |
|
________________________ Слайд 26
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 27
|
Первичное применение — Прочитайте задачу. Что известно по условию? — Что нужно найти? (Сколько осталось пролететь пчеле). — Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет). — Что найдём сначала? (Сколько пчела пролетела). — Что найдём потом? (Сколько осталось пролететь). — Запишите решение и ответ. |
|
________________________ Слайд 28
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 29
|
Закрепление — Что перед нами? (Схема к задаче). — Давайте составим собственную задачу по схеме. (Мешок сахара весил 15 кг, сколько весит одна пятая доля мешка?/Коробка яблок весит 15 кг, сколько весит одна пятая доля коробки яблок? и т. д.) |
|
________________________ Слайд 30
|
Физкультминутка — Двигаем глазами по направлению стрелок. Учитель предлагает выполнить упражнение с каждой фигурой 3–4 раза в одну и в другую сторону. |
|
________________________ Слайд 31
|
Закрепление (базовый уровень) — Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Задачи на нахождение доли величины»из сервиса «Подготовка к уроку». |
|
________________________ Слайд 32
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 33
|
Закрепление (базовый уровень) |
|
________________________ Слайд 34
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 35
|
Закрепление (повышенный уровень) — Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Задачи на нахождение доли величины»из сервиса «Подготовка к уроку». |
|
________________________ Слайд 36
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 37
|
Закрепление (повышенный уровень) |
|
________________________ Слайд 38
|
Проверка |
|
________________________ Слайд 39
|
Рефлексия. Подведение итогов урока — Мы достигли всех целей, которые поставили себе вначале урока! — Что нового узнали на уроке? — Как можете применять эти знания? |
|
________________________ Слайд 40
|
Рефлексия. Оценка эмоционального состояния детей — Перед вами карта настроения. На каком острове вы сегодня пребывали: остров Радости, Интереса, Скуки, Грусти? — Покажите карточки (если нет карточек, то можно предложить нарисовать смайлик на листочках и показать). — Объясните выбор смайлика. |
|
________________________ Слайд 41
|
Рекомендации для занятий дома— В личном кабинете нажмите на квадрат «Задания от учителя». До заданной даты решите все карточки. |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
