Технологическая карта урока окружающего мира 1 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

1,2 – выше голова,

3,4 – плечи шире,

5,6 – тихо сесть.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- А какой урок у нас начинается?

- Проверим, всё ли готово к уроку.

- Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны? (аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум).

- Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места, настраиваются на урок.

Коммуникативные:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

2. Самоопределение к деятельности

Я приглашаю вас в путешествие на летнюю полянку. Отгадайте загадки и  скажите, о ком на уроке мы будем говорить.

Внимательно слушают учителя, отгадывают загадки о насекомых, формулируют тему и цель урока.

Регулятивные :

- формулировать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;

3. Работа по теме урока

Светлячок приготовил нам свои вопросы. Давайте попробуем на них ответить.

Почему нас так назвали НАСЕКОМЫЕ?

Паук-это насекомое?

Какой вред и какую пользу приносят насекомые? А если исчезнут насекомые, что тогда будет?

Дети отвечают на вопросы.

Познавательные :

- строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока.

Коммуникативные:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

- формулировать ответы на вопросы;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные :

- иметь целостный взгляд на мир;

4. Физкультминутка

Утром бабочка проснулась –

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась, потянулась.

Полетела и присела.

Дети выполняют движения.

5.Актуализация знаний.

Как вы думаете, что было сначала гусеничка или бабочка?

Откуда взялась гусеничка? А бабочка?

Это постоянный процесс в природе.

Дети внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

Регулятивные :

- планировать своё высказывание;

- вступать в учебный диалог.

6. Настрой на работу

Стихотворение «Летнее задание»

Показ презентации.

Личностные :

- иметь целостный взгляд на мир;

Познавательные :

- устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

7. Самостоятельная работа

Помощь, консультации.

Выполняют работу с пластилином.

Личностные :

- проявлять самостоятельность.

8.Рефлексия

Давайте устроим выставку. Вам понравилось на уроке? Что новое узнали?

Оценивают свою работу на уроке

Коммуникативные:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

- формулировать ответы на вопросы;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.