Технологическая карта урока окружающий мир "Золотое кольцо России"

Планируемые результаты

Задачи урока

Предметные:

- распознавать города Золотого кольца России;

- приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края;

- проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России.

Дидактические:

1.Формировать представление о городах Золотого кольца России.

2. Формировать умение приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России.

Метапредметные:

Познавательные:

-Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

- Строить речевое высказывание в устной форме.

- Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

 -Допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

-Формулировать собственное мнение и позицию. 

-Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять учебную задачу.  

-Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.  

-Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Развивающие:

Познавательные:

-Формировать умение находить и выделять необходимую информацию в учебнике и видеофрагменте.     

-Формировать умение структурировать знания (доходы/расходы).

Коммуникативные: 

-Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

-Формировать умение сотрудничать в парах.

Регулятивные:

-Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу

-Формировать умение планировать свои действия

-Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Личностные:

- проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств;

- проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны.

Воспитательные:

1.Формировать проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

2. Способствовать проявлению интереса к истории и многонациональной культуре своей страны.

Этап урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Мотивация к учебной деятельности

Словесный

Беседа

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Полина Антоновна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Сегодня у нас будет необычное занятие, но перед началом проверьте свою готовность: на парте у вас должен лежать учебник, пенал. Если вы готовы, можем начинать.

- Сейчас прочитайте пословицу, которая представлена на слайде и скажите, как вы её понимаете:

«Ученье горько, но плоды сладки».

- К чему мы должны стремиться на сегодняшнем уроке?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,

Высказывают свои предположения

Это значит, что учится тяжело, но за то в будущем нам будет легче.

Р: Принимают и сохраняют учебную задачу.  

К: Слушают и понимают речь учителя.

Проявляют эмоциональную отзывчивость, настраиваются на продуктивную работу.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный

Беседа

Проводит повторение.

- А теперь, давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке. Сейчас я вам задам вопросы по прошлой теме.

1. Как связаны между собой экономика и экология?

2.Какой вред окружающей среде наносит экономика?

3. Как наука экология помогает делать экономику более безопасной?

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

1. Экономика и экология связаны, потому что люди берут у природы всё, что нужно для работы заводов, ферм и транспорта. Но при этом они могут загрязнять воздух, воду и почву. Поэтому нужно стараться, чтобы экономика не вредила природе.

2. Экономика наносит природе такой вред: заводы и фабрики загрязняют воздух дымом, а воду — отходами. Машины выбрасывают выхлопные газы, от которых воздух становится грязным. Люди вырубают леса, чтобы строить дома и заводы. Сельское хозяйство использует удобрения и яды, которые загрязняют почву и воду. А ещё нефть при перевозке может пролиться в море, и тогда погибают рыбы и птицы.

3. Экология помогает экономике не вредить природе: учёные-экологи заранее предсказывают, что случится, если построить завод или дорогу, придумывают очистные сооружения, чтобы грязная вода не попадала в реки, советуют, как правильно перерабатывать мусор и как меньше загрязнять воздух, а ещё они напоминают людям, что нужно беречь леса, воду и животных.

проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России

 П: Осуществляют актуализацию знаний, воспроизводят информацию по памяти.   К: Формулируют ответы на вопросы, строят речевое высказывание.

 Осознают свои возможности в учении, проявляют познавательный интерес.

3. Выявление места и причины затруднения

Словесный

Беседа

Подводящий диалог.

Предлагает сформулировать цель и тему урока

Хорошо, посмотрите в учебник на странице 86. Какая тема нашего урока? А вы знаете, что это такое? Хорошо, тогда какая цель нашего урока?

Слушают учителя, высказывают свои догадки.

Формулируют цель и тему урока

Тема: Золотое кольцо России.

Цель: Узнать, что такое Золотое кольцо России, какие города в него входят, научится находить их на карте, приводить примеры памятников культуры России

 Р: Определяют тему и цель урока.  

П: Выделяют и формулируют познавательную цель.

Формируют учебную мотивацию, интерес к новому материалу.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Словесный

Беседа

Организует постановку проблемных задач.

- Замечательно, теперь мы знаем тему и цель нашего урока. Давайте рассмотрим слайд на котором изображён план нашего урока. Он у нас перепутан, нам нужно правильно расставить все пункты плана. Что мы должны сегодня выполнить?

Короткий план по трём пунктам:

1. Узнать название, где находится, главную особенность города.

2. Научиться связывать город с его достопримечательностями и знаменитыми людьми.

3. Определить, как нужно вести себя в значимых туристических городах.

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Составляют план урока

Р: Планируют свои действия (составляют план работы), прогнозируют результаты.

Принимают и удерживают учебную задачу, проявляют способность к самоорганизации.

5. Реализация построенного проекта

Словесный

Беседа

Организует знакомство с новым разделом.

-Откроем учебник на странице 85 и познакомимся с новым разделом.

Организует работу по знакомству с городами Золотого кольца России с помощью учебника.

 - Ребята, сегодня мы с вами будем изучать Золотое кольцо России.

Я буду вам рассказывать про каждый город, а также демонстрировать в презентаци.

Вашей задачей будет заполнять маршрутные листы.

Для помощи, я буду указывать информацию для записи на слайдах.

И так, мы начинаем наше путешествие!

-Что такое Золотое кольцо России. Это туристический маршрут, проходящий по древним городам Северо-Восточной Руси, в которых сохранились уникальные памятники истории и культуры, а также центры народных ремёсел. Маршрут называется кольцом, потому что если двигаться из Москвы и возвращаться в столицу, посещая все города, то получается путешествие по замкнутому кругу.

-Кто и когда ввёл термин. Автором термина «Золотое кольцо» и самой идеи кольцевого маршрута является журналист и литератор Юрий Александрович Бычков (1931–2016). В 1965 году, находясь в командировке в Суздале, Бычков придумал кольцевой маршрут, объединяющий старинные русские города. Осенью 1967 года он проехал по этому маршруту на своём автомобиле «Москвич» и написал серию очерков, которые публиковались в газете «Советская культура» в ноябре-декабре 1967 года под общим заголовком «Золотое кольцо». Название родилось, когда Бычков ранним утром стоял на Каменном мосту в Москве: сквозь моросивший дождь он увидел золотые купола колокольни Ивана Великого, которые особенно красиво сияли, и его осенило — «Золотое!», и тут же связалось с дорогой — «Золотое кольцо».

-По какому принципу объединили эти города. Города объединили потому, что именно в них формировалось русское государство. Здесь находятся исторические и архитектурные памятники, которые представляют собой настоящую сокровищницу русской культуры. Также эти города являются центрами народных промыслов: лоскутное шитьё, роспись по дереву, вышивка, майолика. В 2018 году в состав Золотого кольца официально включён город Углич.

А теперь перейдём к изучению каждого из городов!

-Пока я буду рассказывать про город вы заполняйте маршрутный лист, а именно год основания города, кто основал этот город и главные достопримечательности.

-Сергиев Посад — это город, который часто называют «русским Ватиканом» из-за его огромного духовного значения. Город основан в 1337 году преподобным Сергием Радонежским, который выбрал это место для устройства небольшой лесной обители. Со временем именно здесь вырос один из самых почитаемых монастырей России. Главная достопримечательность — Троице-Сергиева лавра, это один из двух монастырей России с таким высоким статусом. Лавра поражает своим величием: её окружают мощные крепостные стены, а внутри находятся многочисленные храмы. Самыми известными из них являются Успенский собор, который построен по образцу московского Успенского собора, Трапезная церковь, украшенная искусной резьбой по камню, и высокая пятиярусная колокольня, которая видна из любой точки города. Также в лавре хранятся мощи преподобного Сергия Радонежского, к которым ежегодно приезжают тысячи паломников.

- Успели записать?

- Запомнили, почему этот город называют «русским Ватиканом»?

-Не забываем заполнять маршрутный лист.

-Переславль-Залесский — город, основанный в 1152 году князем Юрием Долгоруким, который заложил здесь мощную крепость. Город расположен на берегу живописного Плещеева озера, которое образовалось много тысяч лет назад на месте ледника. Это озеро очень чистое и глубокое, а на его берегу до сих пор лежит знаменитый Синь-камень — огромный валун, который в древности почитали язычники. Считается, что он исполняет желания. Главная архитектурная жемчужина города — Спасо-Преображенский собор, это ровесник города и древнейший собор Владимиро-Суздальской Руси. Внутри собора сохранились уникальные фрески, а также здесь крестили знаменитого князя Александра Невского. Кроме того, на Плещеевом озере Пётр I строил свою «потешную» флотилию, которая стала началом русского военного флота. Сегодня в городе можно увидеть ботик Петра I и даже небольшой музей, посвящённый этой странице истории.

-Какой русский князь был крещен в этом соборе?

-Молодцы, идём дальше!

-Ростов Великий — один из древнейших городов России, первое упоминание о нём в «Повести временных лет» датируется 862 годом. Город основан славянскими племенами и на протяжении веков был крупным культурным и религиозным центром. Главная гордость Ростова — Ростовский кремль, который представляет собой не просто крепость, а целый ансамбль удивительной красоты. Именно здесь снимали знаменитую комедию Леонида Гайдая «Иван Васильевич меняет профессию». Кремль окружён мощными стенами с красивыми башнями, внутри находятся несколько храмов, палаты и сады. Особенно знаменит Успенский собор с его величественным четырёхглавием и звонницей. Ростов славится своими колокольными звонами — мелодичными и сложными, которые называют «ростовскими звонами». Также город известен своим Спасо-Яковлевским монастырём, который стоит на берегу озера Неро и создаёт удивительно гармоничный вид.

- Успели записать?

-Какой известный фильм снимали в Ростовском кремле?

-Продолжаем наше путешествие и заполнять листы!

-Ярославль — крупнейший город Золотого кольца, основанный в 1010 году князем Ярославом Мудрым на месте древнего языческого поселения «Медвежий угол». По легенде, князь сразился со священным медведем и основал город, который назвал в честь себя. Сегодня Ярославль — это город с богатейшей историей, его исторический центр находится под защитой ЮНЕСКО. Самая известная достопримечательность — Спасо-Преображенский монастырь, основанный ещё в XII веке. Именно в его библиотеке была найдена бесценная рукопись «Слово о полку Игореве». Но настоящей жемчужиной города является церковь Ильи Пророка, которая стоит на главной площади. Внутри церковь полностью расписана удивительными фресками, а её фасад украшен изразцами. Также Ярославль знаменит своей живописной Волжской набережной, где любят гулять горожане и туристы. Город изображён на купюре 1000 рублей, что говорит о его огромном значении для России.

-На какой купюре изображён Ярославль?

-Отлично! Переходим к следующему городу.

-Плёс — город в Ивановской области, основан в 1410 году князем Василием I. Главные достопримечательности: Успенский собор на Соборной горе, гора Левитана с Воскресенской церковью и Дом-музей художника Исаака Левитана. Город прославили русские художники: именно здесь Левитан создал свои знаменитые картины «Вечер. Золотой Плёс» и «Над вечным покоем», а также в Плёсе работали Репин, Саврасов и Маковский.

-Какие картины Левитан написал в Плёсе?

-Записываем нужную информацию в маршрутные листы.

Кострома — город, основанный в 1152 году князем Юрием Долгоруким. Название города, по одной из версий, происходит от слова «костра» — так называли место для игрищ и праздников. Главная достопримечательность Костромы — Ипатьевский монастырь, который называют «колыбелью династии Романовых». Именно здесь в 1613 году юный Михаил Романов получил известие о том, что его избрали царём. Монастырь стоит на высоком берегу при впадении реки Костромы в Волгу и представляет собой мощную крепость с красивыми башнями и золотыми куполами. Также в Костроме находится уникальный Музей деревянного зодчества «Костромская слобода», где собраны старинные деревянные церкви, избы и мельницы, привезённые со всей области. Очень интересны и Торговые ряды — целый квартал старых купеческих лавок, где можно представить, как торговали раньше. А в центре города расположена Сусанинская площадь с памятником знаменитому костромскому крестьянину Ивану Сусанину.

-Почему Ипатьевский монастырь называют “колыбелью династии Романовых”?»

Иваново — самый молодой город Золотого кольца, официально городом он стал в 1871 году, хотя село существовало с XVII века. Иваново называют «текстильной столицей России», «ситцевым краем» и даже «городом невест». В XIX веке здесь производили большую часть тканей в стране, и город быстро разбогател. Здесь родился знаменитый модельер Вячеслав Зайцев, который прославил ивановский текстиль на весь мир. Главная достопримечательность Иванова — Музей ивановского ситца, где можно увидеть уникальные коллекции тканей, одежды и рисунков. Также город знаменит памятниками конструктивизма — архитектурного стиля начала XX века. Дома-корабли, дома-подковы и фабрики-кухни придают Иванову совершенно особенный, индустриальный облик. Самым старым зданием города является Щудровская палатка — небольшое кирпичное строение, которое помнит ещё допетровские времена.

-Какие необычные дома есть в Иваново?»

-Успеваете заполнять ваши маршрутные листы?

-Суздаль — настоящий город-музей под открытым небом, где нет высотных зданий и шумных магистралей. Первое упоминание о Суздале датируется 1024 годом, а основан он был славянскими племенами. За свою долгую историю город ни разу не был разрушен, поэтому здесь сохранились десятки церквей, монастырей и старинных домов. Сердце города — Суздальский кремль, окружённый земляными валами XI века. Внутри кремля стоит Рождественский собор XIII века, знаменитый своими золотыми дверями, на которых изображены библейские сцены. Также в Суздале находятся несколько монастырей: Спасо-Евфимиев монастырь с мощными крепостными стенами и Покровский монастырь, где когда-то ссылали знатных женщин. Но самое интересное место — это Музей деревянного зодчества, где под открытым небом собраны старинные деревянные церкви, ветряные мельницы и крестьянские избы с резными наличниками. Весь Суздаль пронизан духом старины, и здесь чувствуется настоящая русская провинция.

-Почему Суздаль называют городом-музеем под открытым небом?»

-Заполняя маршрутный лист переходим к следующему городу.

Владимир — один из самых известных древнерусских городов, основанный в 990 году (по другим данным — в 1108 году) князем Владимиром Мономахом. В XII веке при князе Андрее Боголюбском Владимир стал столицей Северо-Восточной Руси, и здесь развернулось грандиозное строительство. Главный храм города — Успенский собор, построенный в 1158 году. Долгое время этот собор был главным храмом Руси, и именно в нём венчались на великое княжение многие русские правители. Внутри собора сохранились уникальные фрески работы знаменитого иконописца Андрея Рублёва. Не менее знаменит Дмитриевский собор, стены которого снаружи покрыты удивительной белокаменной резьбой — здесь изображены фантастические звери, птицы и растения. Но самой узнаваемой достопримечательностью Владимира являются Золотые ворота — мощная белокаменная башня с проездной аркой, которая служила парадным въездом в город и одновременно крепостным сооружением. Сегодня это уникальный памятник древнерусской фортификации.

- Какие фрески какого иконописца сохранились в Успенском соборе?»

-Углич — город, который был включён в состав Золотого кольца в 2018 году. По летописным данным, он основан в 937 году (точных данных об основателе не сохранилось). Город стоит на живописных берегах Волги и известен своей трагической историей. Именно здесь в 1591 году при загадочных обстоятельствах погиб царевич Дмитрий — младший сын Ивана Грозного. На месте его гибели была построена церковь Димитрия на крови — небольшой храм с кроваво-красными стенами, который стал главной траурной достопримечательностью города. Также в Угличе сохранились палаты царевича Дмитрия, где можно увидеть, как жили княжеские дети в XVI веке. Очень красив Спасо-Преображенский собор с его высокой колокольней, который стоит в центре города. Кроме того, в Угличе много старых купеческих домов и Торговых рядов, где чувствуется атмосфера старинного волжского города. Углич также славится своей гидроэлектростанцией и производством часов «Чайка».

-Какая трагическая история произошла в Угличе?»

-И так, мы завершили наше путешесвие. Всё ли успели записать?

-Молодцы! Переходим к следующему заданию.

Знакомятся с новым разделом.

Читают текст в учебнике.

Слушают рассказ.

Заполняют маршрутный лист.

Рассматривают изображения.

Отвечают на вопросы.

проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России

 П: Осуществляют поиск и выделение информации (из видео, учебника).   П: Структурируют знания (таблица доходов/расходов).  

К: Строят монологические высказывания, отвечают на вопросы.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа в учебнике.

Парная работа.

Организует работу по закреплению изученного материала с помощью заданий в рабочей тетради.

- Теперь давайте откроем рабочую тетрадь на стр.53 и выполним упражнения 1 в парах с помощью карты, которая представлена в учебник. Переходим к заданию 5 также в парах. Нам нужно соединить линиями названия городов с именами великих людей.

-Проверим выполненную работу по слайду-эталону.

Работают в рабочей тетради.

Проверяют правильность ответов на слайде.

приводить примеры памятников природы, культурных объектов и

достопримечательностей родного края;

К: Допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

 Развивают навыки сотрудничества со сверстниками, уважают мнение партнёра.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Индивидуальная работа, самопроверка

Организует самостоятельную работу.

 -А теперь проведём самостоятельную работу.

Выполняем упражнение 4 в рабочей тетради индивидуально, а после все вместе проверим полученные ответы.

Организует проверку по эталону

Выполняют задание самостоятельно

Проверяют правильность ответов на слайде.

проявлять интерес и уважение к истории и культуре

народов России;

Р: Осуществляют самоконтроль и самооценку; сравнивают результат с эталоном.   П: Проводят анализ, классификацию, обобщение.

 Формируют способность к адекватной самооценке на основе критерия успешности.

8. Включение в систему знаний и повторение

Словесный

Беседа

-Давайте подведём итог. Что мы сегодня узнали? Чему мы сегодня научились? Достигли ли мы цели?

-Представьте себе такую ситуацию. На прошлой неделе я разговаривала со своей знакомой — смотрительницей музея в Ростовском кремле. Она рассказала грустную историю.

-Она работает в кремле 15 лет и каждый день после ухода туристов собирает по всей территории фантики, пластиковые стаканчики и бутылки. А недавно группа школьников выцарапала на старинной башне, которой больше 300 лет, свои имена. Она едва сдерживала слёзы и спросила: «Почему дети не понимают, что эти города — наша общая память?»

-Ребята, Золотое кольцо России — это живая история. Когда мы приезжаем в эти древние города, мы должны вести себя культурно. Запомните главные правила:

Первое — нельзя мусорить. Фантики и бутылки бросайте только в урны. Представьте, что вы в гостях у любимой бабушки — вы же не станете сорить у неё дома?

Второе — нельзя ничего портить. Не царапайте стены, не рисуйте на древних камнях, не вырезайте свои имена. Этим памятникам сотни лет, и наша задача — сохранить их для будущих поколений.

Третье — уважайте местных жителей и других туристов. Не кричите, не бегайте, не включайте громкую музыку, особенно рядом с храмами. Люди приехали наслаждаться красотой и тишиной.

Четвёртое — берегите природу вокруг городов. Не разводите костры в лесах, не ломайте деревья, не оставляйте мусор на берегах рек и озёр.

Пятое — соблюдайте правила в музеях и храмах. В храмах не смейтесь и не поворачивайтесь спиной к алтарю. В музеях не трогайте экспонаты руками.

Давайте будем такими туристами, после которых городам Золотого кольца не будет стыдно. Помните: культура путешественника начинается с маленького шага — донести фантик до урны.

Отвечают на вопросы

Решают проблемную ситуацию, высказывают свою точку зрения.

П: Строят логические рассуждения и доказательства.  

К: Полно и точно выражают свои мысли.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Беседа

Самооценка

-На этом наш урок подходит к концу, давайте проведем самооценку. Покажите класс, если вы все поняли и вам все понравилось, а если вы не поняли и вам не понравилось, то покажите палец вниз.  

Выполняют самооценку.

 Р: Осуществляют рефлексию своей деятельности (самооценка, анализ успехов/трудностей).

 Проявляют чувство ответственности за общее благосостояние; испытывают гордость за свою страну.