Технологическая карта урока по литературному чтению для 2 класса на тему Э.Н.Успенский «Чебурашка». на тема

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

Обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

Приветствует учащихся. Организует проверку готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вероника Викторовна и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник,тетрадь и пенал.

Организует мотивацию к учебной деятельности.

Ребята, прочитайте пословицу на слайде, скажите, как вы ее понимаете?

«Хорошую книгу читаешь-знания умножаешь.»

Зачем мы приходим на урок литературного чтения?

Верно,чтобы научиться  не только читать, но и понимать книги и узнать много нового и интересного.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Участвуют в беседе.

Это значит,что при прочтении хорошей книги мы не просто получим удовольствие,но и повысим уровень знаний.

Чтобы научиться читать, понимать книги и узнать много нового и интересного.

К: корректно и аргументировано высказывать своё мнение;

Фронтальный опрос

Организует актуализацию материала прошлого урока посредством работы со слайдом.

Ребята,на прошлом уроке вы уже познакомились с замечательным писателем Эдуардом Николаевичем Успенским.

Что вы запомнили о нем?

Эдуард Успенский — знаменитый детский писатель. Самые  его произведения:

О дружбе и приключениях: «Крокодил Гена и его друзья» (где появились Чебурашка и крокодил Гена) , «Дядя Фёдор, пёс и кот» (герои из Простоквашино) .

Весёлые стихи и сказки: «Вниз по волшебной реке», «Школа клоунов», «Гарантийные человечки» .

Какое произведение вы  читали прошлом уроке?

А о чем этот рассказ?

Чему он нас учит?

Молодцы,вы  всё хорошо запомнили.

Этот рассказ о то как Мальчик хвастается отличной памятью и вызывается повторить любое предложение. Но пытается это сделать,  он всё путает: «Ехал кактус на коне, вёл старушку на ремне...» .

Чему учит: Не хвастаться. Если хвастаешься,  нужно подтверждать слова делом,  иначе можно оказаться в неловком положении .

Предметные:

прогнозировать содержание произведения;

.

Подводящий диалог

Организует деятельность по формулировке темы.

 А теперь я прелагаю вам разгадать загадку на слайде?

Он не игрушка, не зверёк, В коробке с апельсинами приплыть он смог. Ушастый, добрый и смешной, подружился  с Геной-крокодилом он?

Все верно,это чебурашка.

Тема сегодняшнего урока :Э.Н.Успенский «Чебурашка».

А теперь давайте составим цель урока.

На слайде представлены фразы,а вам нужно их дополнить

Познакомиться,...

Сравнить,..

Отвечают на вопрос.

Чебурашка.

Формулируют цель урока: познакомиться с историей рождения Чебурашки, сравнивать книжный образ героя с мультипликационным.

Р: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

К: корректно и аргументировано высказывать своё мнение;

Беседа.

Организует постановку проблемных задач.

Чтобы достичь цели, нам нужно составить план.

У меня на доске представлены пункты плана, но они перепутаны.

Давайте попробуем составить их в правильном порядке?

1.                  Узнать, о истории зарождения Чебурашки.

2.                  Научиться, сравнивать образ  книжного героя с мультипликационным.

3.                  Вспомнить, с какими произведениями мы познакомились.

Восстанавливают правильный порядок плана:

1.     Вспомнить, с какими произведениями мы познакомились.

2.     Узнать, о истории зарождения Чебурашки.

3.Научиться, сравнивать образ  книжного героя с мультипликационным.

Р:планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

К:корректно и аргументировано высказывать своё мнение;

Работа с учебником.

Организует реализацию построенного проекта.

А кто нибудь из вас знает как появился Чебурашка?

История Чебурашки — это забавное сочетание случайно услышанного слова, писательской фантазии и гениальной работы художника-мультипликатора.

В 1966 году Эдуард Успенский придумал этого персонажа для книги «Крокодил Гена и его друзья». Имя родилось из разговорного слова «чебурахнуться» (упасть, шлёпнуться). Услышав его, писатель дал его зверьку, который постоянно падал со стола .

Изначальный книжный герой отличался от известного нам.

 Художник В. Алфеевский изобразил его похожим на медвежонка с маленькими ушками и длинным хвостом .

 Всемирно известный добрый образ с огромными ушами, большими глазами и без хвоста создал художник Леонид Шварцман в 1969 году для мультфильма Романа Качанова «Крокодил Гена» .

 Чебурашки — неизвестный тропический зверёк, который уснул в ящике с апельсинами и так попал в большой город. Он подружился с крокодилом Геной, и они вместе искали друзей . С 2005 года официальным днём рождения персонажа считается 20 августа . Позже Чебурашка стал талисманом олимпийской сборной России и приобрёл огромную популярность в Японии .

Посмотрите на слайд.

Каких два Чебурашки вы видите? (Кукольный 1969 г. и современный 2023 г.).

— Чем они похожи? Чем отличаются?

-Отличий между кукольным Чебурашкой (1969–1983) и современными версиями действительно много. Главное изменение в том, что классический герой был ручной куклой в покадровой съёмке, а новый — это 3D-модель или компьютерная графика, которая имитирует живые движения .

Появление мультфильмов про Чебурашку — это история о том, как книжный персонаж обрёл всемирно известный облик благодаря таланту режиссёра Романа Качанова и художника Леонида Шварцмана.

Как рождался образ персонажа:

Изначально в книге Успенского Чебурашка был описан довольно расплывчато, с маленькими ушами . Художник Леонид Шварцман рассказывал, что образ давался ему очень трудно :

Шварцман решил сделать его не зверьком, а человеческим детёнышем с удивлёнными глазами ребёнка .

Эволюция ушей: Знаменитые уши-лопухи появились не сразу — они «сползли» вниз и выросли в процессе работы .

Потеря хвоста: У книжного Чебурашки был пушистый медвежий хвост, но мультипликаторы отказались от него, так как он мешал при съёмке .

 Исчезновение ног: Сначала у персонажа были маленькие ножки, но художникам по куклам было трудно с ними работать. Так появились только большие ступни, придающие походке забавную неуклюжесть .

Организует работу с учебником.

 А теперь откройте учебник на странице 114.

Давайте, прочитаем отрывок, где Чебурашку находят в ящике с апельсинами и ответим на несколько вопросов.

1. Где жил Чебурашка до того, как залез в ящик?

2. . Что случилось, пока он спал? (Рабочие заколотили ящик, его погрузили на корабль и отправили в город).

3. Где стал жить чебурашка после встречи с людьми?

Все верно,Чебурашка жил в тропическом лесу,рабочие заколотили ящик, его погрузили на корабль и отправили в городи после встречи с людьми он стал жить в телефонной будке.

Давайте продолжим дальше читать и отвечать на вопросы.

Что увидели продавцы, когда открыли ящик в магазине? (Там почти не было апельсинов, лежал толстый Чебурашка).

3.      Куда сначала посадили Чебурашку, когда вытащили из ящика? (На стол).

3. Почему Чебурашка упал со стола, потом со стула? (У него затекли лапы, он не мог усидеть на месте).

4.     Как появилось имя «Чебурашка»? (Он всё время «чебурахался» – падал).

Словарная работа.

Найдите в тексте слова:

Тропический лес,гиппопотам,уценённый товар,витрина,телефонная будка.

Знаете ли вы значение этих слов?

1.Тропический лес – лес, где всегда жарко и растут пальмы, лианы, живут обезьяны и попугаи.

2.Гиппопотам – бегемот (очень большой и толстый зверь, который живёт в воде).

3. Уценённые товары – вещи, которые продают дешевле, потому что на них есть маленький брак (царапина или недостаток).

4. Витрина – большое окно в магазине, за которым стоят товары, чтобы люди на улице их видели.

5. Телефонная будка – маленькая кабинка на улице с телефоном-автоматом.

Давайте вернёмся к тексту  прочитаем последнюю страницу и ответим на вопросы.

1.     Почему Чебурашку не взяли в зоопарк? (Назови две причины).  Причина 1: Зоопарк был переполнен (много зверей). Причина 2: Чебурашка – неизвестный науке зверь (не знали, куда его посадить).

2.     Кто взял Чебурашку на работу? (Второй директор – из магазина уценённых товаров).

3.     Что должен был делать Чебурашка на работе? (Стоять в витрине и привлекать внимание прохожих).

4.     Где стал жить Чебурашка? (В старой телефонной будке у входа в магазин).

5.     Какая польза была от такого дома? (Всегда рядом телефон, можно звонить, не выходя из дома).

Молодцы,смогли ответить на все вопросы.

Высказывают свое мнение.

Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопросы, доказывая словами из текста.

 прогнозировать содержание произведения;

- характеризовать героев и их поступки.

П:

фиксировать полученные результаты в текстовой форме.

Личностные:

Способствовать развитию интереса к чтению детской литературы.

Фронтальная беседа, презентация результатов.

 Организует работу в парах.

Сейчас мы посмотрим фрагмент кукольного мультфильма «Крокодил Гена» (1969) и  фильма 2023 года.

На столах у вас лежат карточки, после просмотра вам нужно будет обсудить в парах и ответить на вопросы:

Где происходят события? Отличаются ли места (двор, комната, лес) в старом и новом мультфильме?

Чем похожи оба героя? (Добрый, большие уши, любит апельсины). — Чем отличаются? (В старом — игрушка, в новом — похож на зверька из джунглей)

Какая версия мультфильма вам нравится больше и почему?

Вы большие молодцы,внимательно смотрели и ответили на все вопросы.

Выполняют задание в парах.

К: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Р:выстраивать последовательность выбранных действий;

Индивидуальная работа, самопроверка по эталону.

Организует самостоятельную работу учащихся. 

 А кто нибудь знает о том как чебурашка познакомился с крокодилом Геной?

Крокодил Гена и Чебурашка познакомились, когда Чебурашка откликнулся на объявление Гены о поиске друзей. Вместе они начали помогать другим одиноким персонажам — девочке Гале, льву Чандру, щенку Тобику — и построили для всех «Дом дружбы». Даже вредная старуха Шапокляк в итоге встала на сторону добра.

Давайте выполним небольшое творческое задание,нарисуем  друга для чебурашки.

 Нарисуйте , как вы представляете себе идеального друга для этого ушастого героя (это может быть человек, животное или фантастическое существо).

Подпишите, как зовут вашего героя и почему он подходит Чебурашке.

Вы молодцы и отлично справились с заданием.

Самостоятельно выполняют задание.

Предметные: характеризовать героев и их поступки.

Способствовать воспитанию чувства сопереживания и сострадания к близким и животным.

Беседа, решение проблемных вопросов.

Организует включение в систему знаний и повторение.

Давайте,вернёмся к цели нашего урока,смогли ли мы её достичь?

Что нового вы сегодня узнали?

Какими качествами обладают Чебурашка и его друг Гена?

Чему учит эта сказка?

Как вы думаете, почему Чебурашка там полюбился взрослым и детям?

Участвуют в обсуждении, высказывают предположения, опираясь на полученные знания.

Приводят примеры из личного опыта.

Беседа, самооценка.

Организует рефлексию деятельности

- Оцените свою работу на уроке, на столах у вас карточки с изображением  чебурашки.

Если у вас все получилось и вы достигли цели на уроке,раскрасьте его зеленым цветов,а если вы не совсем справились с поставленной задачей на уроке и вам нужна помощь раскрасьте жёлтым,но а если вы совсем ничего не поняли и не усвоили красным.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, проводят самоанализ.

Личностные: