Поделиться
литература.docx
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕЖД»
Технологическая карта урока по литературному чтению
на тему: «Патриотическое звучание произведений о Родине, о славных и героических страницах истории России»
УМК «Школа России», 4 класс
Выполнила: Ульданова Е.Р.
Методист: Савинская И.Д.
Класс: 4
Литературный материал:
Тема. «Патриотическое звучание произведений о Родине, о славных и героических страницах истории России»
Планируемые результаты:
А) Личностный результат: способствовать осознанию своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны.
Б) Метапредметный результат: восстанавливать нарушенную последовательность событий (сюжета).
В) Предметный результат: различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа).
Цель: создать условия для овладения детьми умениями восстанавливать нарушенную последовательность событий (сюжета).
Оценка: восстанови последовательность событий в стихотворении.
Шёл бой за улицу. Огонь врага
был страшен,
Мы прорывались к площади вперёд.
И эту пушку, заодно с
расчётом,
Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.
 |
И вдруг к машине подбежал парнишка
И вот мы катим к месту
вчетвером.
|
Этапы урока открытия новых знаний |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Мотивационно-целевой этап
|
-Здравствуйте, ребята, меня зовут Евгения Рашидовна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
-Дома вы, наверное, смотрели фильмы или слушали рассказы своих прабабушек и прадедушек о войне. Скажите, какими качествами должен обладать человек, чтобы защитить свою Родину?
-Как вы думаете, а мог бы такими качествами обладать маленький мальчик?
Сегодня мы еще вернемся к этому вопросу.
– Теперь представьте: вы сидите в тёплом классе, а вокруг грохочет война. Кто, по-вашему, мог бы нам рассказать о подвиге лучше всего?
– Послушайте загадку: «Не птица, а летит, не жук, а шумит, врага в щит не щадит. Что это?»
-Как называется солдат, который сидит в танке?
– Значит, о ком сегодня пойдёт речь на уроке?
-Ваша задача вспомнить за 10 секунд один подвиг танкиста. -Расскажите соседу об этом подвиге.
-Как вы думаете, какую цель мы поставим на сегодняшний урок? |
-Смелость, сила воли, находчивость, любовь к семье
Ответы детей
-Солдат
-Это танк
-Танкист
-О танкистах
Затруднение
-Узнать о подвигах танкистов |
|
2. Актуализация знаний
|
Посмотрите внимательно на эту картину художника Ражина. Он написал её в 1941 году.
Говорит ли вам год написания о каком-то историческом событии нашей страны?
-Соответственно, какой же праздник приближается?
-Вы правы, погрузимся в саму картину, что вы видите в центре? -Почему танк горит?
-Какое настроение передаёт эта картина?
-Составьте по этой картине несколько предложений, которые будут описывать задний план, время дня и само событие. У вас есть на это одна минута. -Петя, Катя расскажите, что составили вы.
-Как вы думаете, что зависит от принятых танкистами решений?
– А теперь представьте: маленький мальчик помогает взрослым танкистам найти врага. Что может случиться, если довериться такому помощнику? |
-Это год начала Великой Отечественной войны.
-День Победы
-Танк -Танк горит, потому что он нападал на противника -Тревожное, грустное
Ответы детей
-Победит ли он врага, сможет остаться цел и завоевать территорию.
-Можно угодить в засаду врага |
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
