Технологическая карта урока по математике

Технологическая карта урока №76

Тема урока        Диаграммы

Тип урока         Урок изучения нового материала

Предметные: формировать у учащихся умения представлять ин- формацию в виде столбчатых и круговых диаграмм, читать и ана- лизировать столбчатые и круговые диаграммы.

Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.

Метапредметные: формировать первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке на- уки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов, формировать умение находить в различных источниках информа- цию, необходимую для решения математических проблем, и пред- ставлять её в понятной форме.

Планируемые результаты

Учащийся научится читать и анализировать столбчатые и круго- вые диаграммы.

Основные понятия

Столбчатая диаграмма, круговая диаграмма.

Организационная структура урока

Методические комментарии

Нужно разъяснить учащимся, что диаграммы являются удобной и наглядной формой представления информации, связанной с числовыми дан- ными. Использование диаграмм особенно эффективно в тех случаях, когда ставится задача сравнить между собой некоторые данные.

Следует пояснить учащимся, в каких ситуациях целесообразно использовать круговые диаграммы, а в каких — столбчатые.

Надо уделить внимание роли понятия масштаба при построении столбчатых диаграмм. Отметить, что шкалы не обязательно начинаются с нуля.

Можно предложить учащимся задание-исследование: найти примеры диаграмм в повседневной жизни (в научно-популярной литературе, в газетах и журналах, в рекламе и т. д.) и проанализировать, почему авторы в каждом конкретном случае выбрали форму подачи информации в виде диаграммы.

Комментарии к упражнениям

№ 789–791. На примере этих задач удобно продемонстрировать учащимся ситуации, когда представление данных в виде столбчатых диаграмм не является наглядным и целесообразным.