Технологическая карта урока по математике в 4 классе. Тема урока «Проверка умножения делением»

ФИО 

Магкоева Ельвира Юрьевна

Место работы

МБОУ СОШ с. Майрамадаг

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математика

Класс

4 

Тема урока

Проверка деления умножением.

Цель урока

Способствовать закреплению умений выполнять умножение и деление на двузначные и трёхзначные числа, выполнять проверку деления умножением, решать задачи, составлять и решать уравнения, распознавать и записывать виды углов ломаной линии.

Задачи урока

Совершенствовать вычислительные навыки умножения и деления на однозначное число; умение решать задачи; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к предмету.

Планируемый результат

Предметные: научатся выполнять умножение и деление на двузначное и трёхзначное числа, решать задачи, составлять и решать уравнения, распознавать и записывать виды углов ломаной линии.

Личностные (личностные УУД): проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

Метапредметные (регулятивные, познавательные коммуникативные УУД): овладеть способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Ресурсы:

 учебник «Математика» Моро; демонстрационный  и наглядный материал

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

1.Этап урока Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность  ученика

Планируемые  результаты

(формируемые УУД)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка уч-ся к усвоению изучаемого материала.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Долгожданный дан звонок – Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час!

Слушают учителя. 

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

2. Актуализация знаний.

1.Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях. Работа над ошибками.

Выполняют задания

Р-адекватно воспринимать оценку учителя

1.      Сумма 4 сотен, 4 десятков и 4 единиц равна 444.

2.      Число 28 больше 7 в 4 раза.

3.      1 меньше 87 в 86 раз.

4.      При делении на 7 могут быть остатки 7 и 8.

5.      Все двузначные числа четные.

6.      Частное чисел 120 и 4 равно 3.

7.      Произведение чисел 36 и 2 равно 72.

8.      Разность чисел 180 и 3 равна 60.

9.      Числа 42, 48, 54 делятся на 6 без остатка.

10.  Делимое – 75, делитель – 25, частное – 3.

11.  Половина от суммы чисел 88 и 12 равна 45.

Проверяем. - Продолжите.

99:9=

126:9=

153:9=

180:9=

207:9=

…

Выполняют задания

П- строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей

2.Устный счёт: 1) Устные вычисления.

2) Работа с равенствами.

- Поставьте скобки так, чтобы равенства стали верными (вынести на доску).

75:5+10×2=50

75:5+10×2=3

75:5+10×2=10

15×40-40:4:2=225

15×40-40:4:2=0

3. Сообщение темы, цели урока.

1.Решение примеров

Работа с учебником. Выражения.

-Что о них вы можете сказать? (некоторые решены с ошибками)

-Что надо сделать, чтобы решить правильно? (выполнить проверку деления умножением) -Сформулируйте тему урока. 

Тема: Проверка деления умножением

-  Посмотрите на страницу учебника, на задания. 

-Какие можно озвучить цели урока?

Цели: закреплять умение выполнять умножение и деление на двузначные и трёхзначные числа, выполнять проверку деления умножением, решать задачи, работа с уравнение и геометрическим материалом

Ученики совместно с учителем ставят цель

учебной деятельности

Выполняют задания

Р-принимают и сохраняют

учебные задачи

4. Практическая деятельность.

1.Решение примеров.

2. Решение задач.

№317.

-Составьте выражения и найдите их значения. Выполнить проверку умножением. №318.

1)4500:30=150(кн.)

2)4500645=100(кн.)

3)150+100=250(м.)

4)4500:250=18(дн.)

Ответ: за 18 дней выполнят заказ обе мастерские, работая одновременно. 

Самостоятельно выполняют задания с  проверкой.

Читают задачу, анализируют её и записывают решение отдельными  действиями. Один учащийсяся выполняет задание на доске.

Решают самостоятельно с последующей проверкой.

П- проводить  анализ, сравнение,

обобщение 

№319.

1)28800:4=7200(уч.)

2)7200+6300=13500(уч.)

3)28800-13500=15300(уч.) 4)15300:3=5100(уч.)

Ответ: 5100 учебников получила каждая из

3 школ

№320

Разбирает вместе с уч-ся.

-Прочитайте задачу. Как запишем условие?

Было-25 ящ. по3кг

Продали-? ящ. по 3 кг

Осталось- 15кг

-Что надо узнать сначала?

-Что узнаем потом? 

-Сначала узнаем, сколько кг абрикосов было.

-Потом узнаем, сколько кг абрикосов продали.

Записывают решение в тетрадях

Записывают решение, подробно комментируя его. 

П-извлекать необходимую информацию из текстов; использовать знаковосимволические средства для

решения задач;

Р – планировать, 

учебные действия; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи.

Физкультминутка

3. Задача на смекалку.

-Третьим действием сможем ответить на главный вопрос задачи? 1)3×25=75(кг) - всего было

2)75-15=60(кг)- продали

3)60:3=20(ящ.)

Ответ: 20 ящиков абрикосов продали. -Можно ли эту задачу решить другим способом?

1)15:3=5(ящ.)-осталось

2)25-5=20(ящ.) Ответ: 20 ящиков абрикосов продали. Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Шесть стаканов.

На столе стоят 6 стаканов. Первые три пустые, а последние три наполнены водой. Как сделать так, чтобы пустые стаканы и полные чередовались между собой, если можно касаться, лишь одного стакана?

Составлять и решать уравнения. Работа с ломаной линией.

Выполняют физкультминутку.

Решение.

Надо взять пятый стакан, перелить содержимое во второй и поставить его на место.

Выполняют задания самостоятельно.

К- обмениваться мнениями; слушать друг друга, строить понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания Л- иметь  установку на здоровый образ жизни.

П- владетьобщим приёмом решения задач на смекалку

5. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.

Оцените свою работу на уроке

я умею …  я знаю, как… я научился… было трудно… я попробую…

П- ориентироваться в своей системе знаний -отличать новое от уже известного. Р- оценивать собственную деятельность на уроке.

6. Домашнее задание.

Инструктаж по выполнению домашней работы.

Учебник, с.77, №316, 322. Индивидуальные задания

Задают уточняющие вопросы.

Р- принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её выполнения.

Диагностика достижения планируемых результатов: