Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс тема:"В царстве растений"

Содержание

Объем

Бывают «мягкие» растения, не «деревянные».

Бывают растения, состоявшие из нескольких тонких одеревеневших стволов.

Бывают растения, которые имеют один толстый деревянный ствол.

Визуализация:     

Ситуация:

Растения, представленные в левом столбце не относятся к дереву, т.к. имеют «мягкий» не деревянный  ствол. Растения, представленные в правом столбце №1 и №3 не относятся к дереву, т.к.  имеют несколько тонких одеревеневших стволов. Растения №2 и №4 относятся к дереву, т.к. имеют один толстый деревянный ствол.

Растения – это отдельное царство живой природы.

Растения встречаются в 3-х формах:

- деревья — это растения, имеющие один одеревеневший ствол;

- кустарники — это растения, имеющие несколько одеревеневших  стволов;

- травы — это растения, не имеющие одеревеневшего ствола.

Остальные задачи

План работы на урок

3.                 Организовать работу детей по выполнению 1 пункта плана

1. Определить, основные характерные признаки царства растений

4.                 Организовать работу детей по выполнению 2 пункта плана

2. Определить группу растений и их виды

5.                 Организовать работу детей по выполнению 3 пункта плана

3. Научиться определять формы растений

6.                 Организовать работу детей по выполнению 4 пункта плана

4. Подготовить плакат на тему «Царство растений»

Этап урока

Задача урока

Методический прием

Используемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

1

Приветствие. Мотивация к учебной деятельности.

Природа как книга  - хранит все истины и ответит на все наши вопросы. Поэтому мы должны быть ей за это благодарны и беречь ее. Ведь Природа - наш друг.

Приветствие

II

2

Предъявление обучающимся задание на актуализацию раннее изученного материала о царстве животных и растений.

Задание: Определи царства по картинкам.

Работа с раздаточным материалом.

Взаимопроверка.

Личностные: Положительная мотивация к учебной деятельности;

Коммуникативные: оформляет свои мысли в устной форме.

2.1

Беседа, позволяющая ученикам осознать имеющийся у них опыт

Ключевой вопрос:

1.Что такое растения?

2. Что вам известно про растения?

Нормативный ответ:

1. Растения — это царство живых существ, которое включает организмы, самостоятельно создающие питательные вещества и выделяющие кислород.

2. Для жизни растениям необходимы вода, воздух, солнечный свет и тепло.

Коммуникативные: оформляет свои мысли в устной форме; слушает и понимает речь других.

Регулятивные: выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

2.2

Демонстрация (изображения, раздаточного материала) позволяющая ученикам осознать имеющийся дефицит.

Проблемная   ситуация:

Соотнеси растения по их формам:

Нормативное описание дефицита.

У учащихся возникает проблемная ситуация, что они могут соотнести не все растения с их формами.

2.3

Беседа, позволяющая ученикам понять, какую роль в нашей жизни играют растения. Ключевой вопрос:

1. Какую роль играют растения в нашей жизни?

Нормативный ответ.

1. Также они играют важную роль в жизни живых организмов на Земле, выделяя кислород для их дыхания, очищая воздух и поглощая углекислый газ. Кроме того, растения обогащают почву полезными веществами, используются людьми для получения пищи и корма для животных

Регулятивные: выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Коммуникативные: оформляет свои мысли в устной форме; слушает и понимает речь других.

2.4

Формулировка цели

Чтобы достичь цели, надо выполнить следующие действия:

1. Определить, основные характерные признаки царства растений

2. Определить группу растений и их виды

3. Научиться определять формы растений

4. Подготовить плакат на тему «Царство растений»

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные: слушает и понимает речь других.

2.5

Предъявление плана

3

Работа с теоретическим материалом по учебнику.

Предъявление комбинаторного задания каждому ученику.

Определят, что к характерным признакам для представителей царства растений можно отнести:

- занимают всевозможные места обитания

- обитают преимущественно в наземно-воздушной среде

- характерна только зеленая окраска

- имеют неограниченный рост в течение жизни.

Познавательные: осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию для выполнения заданий; ориентируется на страницах учебника;

Коммуникативные:  оформляет свои мысли в устной форме

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно воспринимает оценку учителя, товарищей;

4

Предъявление обучающимся задания: необходимо в раздаточном материале выполнить задание

Предъявление выполнения физминутки.

Выполняют задание.

Осуществляют взаимопроверку.

Принимают участие в физминутке.

5

Предъявление обучающимся парное задания: по изученному материалу заполнить кластер  и охарактеризовать каждую жизненную форму растения

Нормативный ответ.

Растения – это отдельное царство живой природы.

Растения встречаются в 3-х формах:

- деревья — это растения, имеющие один одеревеневший ствол;

- кустарники — это растения, имеющие несколько одеревеневших  стволов;

- травы — это растения, не имеющие одеревеневшего ствола.

Коммуникативные: оформляет свои мысли в устной форме

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно воспринимает оценку учителя, товарищей;

Познавательные: ориентируется на страницах учебника;

6.

Предъявление обучающимся разделиться на три группы и выполнить плакат о царстве растений .

Выполняют групповое задание.

Коммуникативные: оформляет свои мысли в устной форме; работает в паре/группе;

Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно воспринимает оценку учителя, товарищей; выполняет взаимопроверку и самопроверку по образцу

III

7

Беседа о проделанной работе, подведение итогов урока.

- Поиграем в игру, я называю характеристику предмета, а вы показываете карточку.

- У него один ствол.

- Её стебли мягкие и сочные

 -У этого растения много твердых стволиков.

 - Береза

- Цветок

-  Смородина.

Молодцы.

- Какой урок у нас был?

- Что мы изучали?

- Научились мы различать виды растений?

- Назовите признак дерева…  Куста...  Травы..

 - А как вы думаете, мы сегодня все узнали о растениях?

Принимают участие в беседе, подводят итог урока.

Делают выставку плакатов.

Коммуникативные: вступает в диалог с учителем и одноклассниками;

Личностные: отвечает на итоговые вопросы; оценивает свои достижения на уроке.