Поделиться
технологическая карта урока.doc
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
МДК 01.01.
Раздел 1. Проверка взаимодействия узлов локомотива.
Тема 1.2 Электрические машины электровоза.
Группа №2 по профессии Помощник машиниста (по видам подвижного состава железнодорожного транспорта)
|
Тема |
Расщепитель фаз НБ-455А. Назначение, устройство. |
|
Цель |
Деятельностная: научить обучающихся назначению, устройству расщепителя фаз НБ-455А, формировать способность работать в команде и организовывать собственную деятельность. Содержательная: расщепитель фаз НБ-455А, проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка обучающихся. |
|
Планируемые результаты Формирование и развитие компетентности (ОК и ПК): ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам. ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях. ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде . ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста. ПК 1.1. Проверять взаимодействие узлов электровоза. ПК 1.2. Производить монтаж, разборку, соединение и регулировку частей ремонтируемого объекта электровоза.
|
|
|
Основные понятия |
Расщепитель фаз НБ-455А. Назначение , устройство. |
|
Межпредметные связи |
МДК 02.01, УП 01 |
|
Средства обучения |
Мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал, задания, электрические двигатели. |
|
Формы урока |
Коллективная (работа в малых группах), групповая. |
|
Тип урока |
изучения нового материала |
Структура учебного урока:
|
Этапы урока |
Цель |
Деятельность преподавателя |
Деятельность обучающихся |
|
1. Организационный момент |
Проверка явки и готовности обучающихся, их настрой на работу. |
Проверка готовности к уроку. |
Приветствуют преподавателя. Организуют рабочее место. Слушают преподавателя. Готовность к организации сотрудничества с педагогом и сокурсниками. |
|
2. Целеполагание и мотивация.
|
Подведение обучающихся к формулированию темы и целей урока.
Подведение обучающихся к изучению новой темы.
|
Организует диалог с обучающимися. Просит просмотреть слайд с картинками на экране для формулировки темы занятия. Просит озвучить цели урока. Объявляет тему и цели урока. Для перехода к изучению темы, просит прослушать историю создания асинхронного электродвигателя переменного тока (опережающее задание). |
Слушают преподавателя. Отвечают на поставленные вопросы. Самостоятельно выделяют и формулируют тему урока (разгадывают картинки на экране) и цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Слушают обучающихся, излагающих историю создания асинхронного электродвигателя переменного тока. |
|
3. Изучение новой темы |
объяснение нового материала; - демонстрация слайдов; - руководство индивид.работой в рабочих тетрадях; - беседа с целью выяснения степени понимания материала; руководство групповой работой. |
Просит обучающегося озвучить инструктаж по технике безопасности при разборке, сборке асинхронного электродвигателя переменного тока. Восприятие и осмысление нового материала, фиксирование основных положений в листах рабочей тетради. Участие в общей дискуссии. Показывает видео об асинхронном электродвигателе переменного тока. Предлагает принять участие обучающихся в викторине «Железнодорожный квиз» |
Слушают новую информацию. Прослушивают опережающее задание, а именно инструктаж по технике безопасности при разборке, сборке асинхронного электродвигателя переменного тока. Участвуют в обсуждении возникающих вопросов. Высказывают свои мнения, прислушиваются к мнению других, оформляют главное в рабочей тетради, слушают и понимают речь других, отвечают на вопросы преподавателя. Учатся формулировать собственное мнение и позицию. Просматривают видео об асинхронном электродвигателе переменного тока. Принимают участие в викторине «Железнодорожный квиз». |
|
4. Закрепление знаний и способов действий |
Закрепление полученных знаний. Определение степени овладения знаниями по данной теме |
Предлагает выполнить разборку, сборку асинхронного электродвигателя переменного тока. Также предлагает сделать запись в рабочую тетрадь по разборке, сборке асинхронного электродвигателя переменного тока. Просит выполнить тесты по данной теме и выполнить взаимопроверку по слайду с ответами на доске и выставить друг другу оценку. |
Выполняют разборку, сборку асинхронного электродвигателя переменного тока. Слушают преподавателя. Отвечают на поставленные вопросы. В рабочую тетрадь записывают основные моменты. Выполняют тесты по данной теме и выполняют взаимопроверку со слайда с ответами на экране. Выставляют оценки за тесты друг другу. |
|
5. Подведение итогов урока |
Определение достижений целей урока. |
Предлагает к просмотру учебное видео по трехфазному асинхронному электродвигателю переменного тока. Просит обучающихся подвести итоги по работе. Выставление оценок. Задает вопросы о целях урока. Спрашивает о результативности работы. |
Как закрепление еще раз просматривают видео «Устройство асинхронного электрод-вигателя».Высказывают свои мнения. Слушают преподавателя. Анализируют выполнение работ. Делают выводы о достижении целей урока, подводят итог деятельности |
|
6. Рефлексия |
Оценка уровня успешности занятия. |
Предлагает оценить значимость полученной информации и степень ее понимания. Ребятам предлагают высказать свое мнение, закончив фразу: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Подводит итог рефлексии. |
Оценивают свою работу на уроке:Ребята по очереди высказывают свое мнение, закончив фразу: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… |
|
7. Информация о домашнем задании |
|
Повторить материал по теме асинхронный трехфазный электродвигатель переменного тока. |
Воспринимают информацию, уточняют, принимают задание для самостоятельного выполнения. |
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
