Технологическая карта урока русского языка на тему "Третье склонение имен существительных"

Тема урока:

Цели урока:

Третье склонение имен существительных.

-закрепить  знания   детей   о   зависимости  склонения  имён существительных  от  их  рода  и   окончания;

-совершенствовать  умения   определять  склонения   имен  существительных,

стоящих   в   косвенных  падежах;

-развивать  навыки  логических  операций: выделение  существенных  признаков, обобщение, классификация;

-развивать  орфографическую  зоркость  и   речь  учащихся;

-воспитывать  нравственные  качества: доброту, отзывчивость.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Осознание языка как основного средства человеческого общения;

2.Восприятие русского языка как явление национальной культуры;

3.Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

Метапредметные :

Личностные универсальные учебные действия:

- создавать условия для формирования  положительного отношения  к учебному материалу, для понимания основных моральных норм поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия :

- понимать знаки, символы, приведённые в учебнике, анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные:

1. Сформировать представление о сходстве форм винительного и именительного падежей у неодушевленных существительных, винительного и родительного падежей у одушевленных существительных.

2.Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Тип урока:

Урок получения новых знаний

Формы, приемы и методы:

Методы работы: объяснительно–иллюстративные, частично–поисковые, словесные, наглядные, практические. 

Формы: коллективная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы:

Тетрадь, доска, мел, презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Ход урока

Универсальные учебные действия

1. Организационное начало урока (целеполагание)

учитель

Встали, подравнялись.

- Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач. Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные: действие смыслообразования

2. Актуализация знаний.

учитель

Беседа о изученном материале.

Проверка знаний учащихся.

Переход к новой теме урока.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

3. Усвоение новых знаний.

учитель

Работа по учебнику стр.98,99,100

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

формулировать своё мнение.

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

4. Подведение итогов урока.

учитель

Подведём итог нашего урока.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

5.Рефлексия.

6. Домашнее задание

Вы замечательно потрудились.

Спасибо вам!

Урок окончен.

Открываем дневники и записываем д/з стр. , упр.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;