Технологическая карта урока русскому языку по теме «Анализ (разбор) предложения по членам предложения»карта урока русскому языку по теме «АнаТехнологическая карта урока русскому языку по теме «Анализ (разбор) предложения по членам предложения»лиз (разбор) предложения по членам предложения»

Дата :

Тема : « Анализ (разбор) предложения по членам предложения»

Домашнее задание

Решение заданий ,краткая запись

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Формируемые УУД

Формы ,методы приёмы

Примечание

1

Организационный

Здравствуйте ребята ,открываем тетради ,записываем число , классная работа .

Приветствуют учителя, записывают

самоопределение (Л); смыслообразование (Л);

Фронтальная

Словесный

Письмо

2

Постановка целей и задач 

Выпиши  подлежащие и сказуемое  в данных предложениях. Назовите  второстепенные члены предложения поднимая руку.

В ясном небе пролетали галки. Под горой над болотом стелился туман. На зеленой траве серыми комьями лежали овцы.
Я шел через поле. На мокрых от росы ботинках желтел песок.
Под окнами экскурсионного бюро сидели туристы.

Итак ребята , как вы думаете что мы будем делать на уроке?

Галки пролетали

Туман стелился

Овцы лежали

Я шёл

Песок желтел

Туристы сидели

Определять члены предложения

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

Фронтальная

Словесный

Беседа

Практическое задание

3

 Актуализация знаний

У детей на партах лежат напечатанные разными цветами слова. Нужно составить предложения из слов одного цвета.

Днём светит солнце.

Стоит чудесная погода.

Быстро тает снег.

Шумно бегут весёлые ручейки.

Лёд на реке потемнел.

Летят перелётные птицы.

Дети выходят к доске со словами названного цвета и составляют предложения.

- Назовите подлежащие, сказуемые, определения, обстоятельства, дополнения.

анализ, синтез, сравнение,обобщение, аналогия, классификация, сериация (П); извлечение необходимой информации из текстов (П);  использование знаковосимволических средств (П);

Фронтальная,

Индивидуальная

Словесный

Парная

Практическое задание

4

Обобщениеи систематизация знаний

Запишем простые предложения и выполним их разбор по членам предложения.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Пробирается медведь сквозь густой валежник.

Выполнение №141

Попробуй   прочитать   текст.   Что   затрудняет   чтение?
На (далёкий) Севере в (короткий полярный) лето бурно пробуждается жизнь. Рядом со (снежный) сугробами и ледниками распускаются (голубой) незабудки. Изредка можно видеть   над   цветами   (проворный)   шмелей.  
•    Запиши   текст,   раскрывая   скобк  От   чего   зависит   число   и   падеж второстепенных   членов,   имён   прилагательных?
•    Каково   назначение  таких   второстепенных   членов   в   предложении?

Выполнение №142

Прочитай предложения. Определи второстепенные члены группы  сказуемого, 
1. За домом начинался луг, 2, Вдоль дороги было ограждение. 3. Люди приносят к памятнику павшим цветы. 4. К вечеру погода испортилась, 5. В саду веяло прохладой.   6.   Между   полями   вилась   узкая   тропка

Ключ:12567; 4;9;310

Работа у доски

На далеком Севере в короткое полярное лето бурно пробуждается жизнь. Рядом со снежными сугробами и ледниками распускаются голубые незабудки. Изредка можно видеть над цветами проворных шмелей. (По И. Соколову-Микитову)

Второстепенные члены предложения подчиняются главным членам предложения, поэтому их число и падеж зависят от главных членов предложения. Число и падеж имен прилагательных зависят от существительных, к которым относятся имена прилагательные.

За домом начинается луг .(где? за домом)
К вечеру погода испортилась(когда? к вечеру)
Она вела в село(куда? в село)
Из окна доносилась музыка (откуда? из окна)
Медленно всходило солнце.(солнце всходило как? медленно)
Из-за дождя мы не пошли на прогулку(из-за чего? из-за дождя)
Вдоль дороги было ограждение(где? вдоль дороги)
Люди приносят к памятнику павшим цветы(куда ? к памятнику)
В саду веяло прохладой(где? в саду)
Между полями вилась узкая тропка(где?)

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);  извлечение из математических текстов необходимой информации (П);

Фронтальная,

Индивидуальная

Словесный

Решение у доски

5

Физкультминутка

Белки прыгают по веткам. 
Прыг да скок, прыг да скок! 
Забираются нередко 
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.) 
Будем в классики играть 
Будем в классики играть, 
На одной ноге скакать. 
А теперь ещё немножко 
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.) 

Выполняют

Фронтальная

6

Контроль усвоения

Самостоятельная работа с текстом над исправлением ошибок. (текст с ошибками на листочках)

Висной лёт нарике начял ломаться. По рике плывут льдины. По кроям рики они сбиваюца в кучю. Вада прибывала и затапила остроф.

Записать текст без ошибок. Разобрать 2 и 4 предложения.

После этого детям выдаются карточки с текстом без ошибок и с разобранными предложениями для самопроверки.

Работают с текстом

использование знаковосимволических средств (П); подведение под понятие (П); выполнение действий по алгоритму (П); осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

Фронтальная,

Индивидуальная

Словесный

Самостоятельная работа

7

Итог урока  

Итак ребята, какие упражнения мы выполняли, что мы закрепили.

Информация о домашнем задании.

установление причинноследственных связей (П);

Фронтальная,

Словесный

Беседа

8

Рефлексия

А теперь обведете тот кружок светофора, который соответствует вам

 контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

Фронтальная,

Индивидуальная

Словесный

Наглядный материал