Технологическая карта урока в 3 классе УМК «Enjoy English» , авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва

Технологическая карта  урока в 3 классе УМК  «Enjoy English» , авторы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва

Автор: Сорокина Е.А.

Предмет:  Английский язык     

Класс: 3

Тема урока: Животные

Тип учебного занятия:  Комплексное примене­ние знаний и умений.

УМК: «Enjoy English», 3 класс, М.З. Биболетова,

Цель и задачи:

- способствовать формированию целостного представления о мире животных;

- закрепление с лексического и грамматического материала по теме «Животные»

1.Образовательные:

- на базе имеющихся знаний, умений, навыков, совершенствуя их, обучать школьников навыкам аудирования, чтения, говорения и письма;

-Формировать навыки чтения слов по заданной теме;

- практиковать в употреблении лексического материала;

- практиковать учащихся в чтении текста;

- формировать у учащихся умения и навыки монологической и диалогической речи;

- обогащать словарный запас учащихся по теме “Animals”;

2. Коррекционно – развивающие:

-  корректировать и развивать мыслительную деятельность учащихся (операции анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей) при работе с дидактическим и наглядным материалом, работе с учебником;

 - корригировать внимание, переключение внимания, увеличение объёма внимания путём выполнения различных заданий;

- корректировать и развивать связную устную речь учащихся через составление ответов на вопросы, знакомство с новыми терминами и  понятиями;

- активизировать познавательную деятельность учащихся через использование различных форм работы;

- способствовать развитию личностных качеств учащихся (самостоятельности, инициативности и сотрудничества;

- способствовать сохранению здоровья учащихся через проведение динамических пауз, осуществление контроля посадки учащихся, созданию оптимального воздушно – светового режима;

-Развивать  речемыслительные и познавательные способности;

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;

- учить описывать животных, употребляя знакомый лексический материал;

 - создать условия для закрепления навыков давать ответы на общий вопрос;

 - развивать умения монологической речи по составленной схеме;

- развивать умения читать текст с полным пониманием информации;

- создать условия для составления  плана работы над   текстом.

3 Воспитательная:

-Воспитывать самостоятельность, организованность;

-формирование уважительного и ответственного отношения к окружающему миру, воспитание бережного отношения к животным;

-воспитывать доброту и любовь к окружающему миру;

-воспитывать осознание роли человека во взаимодействии с миром животных;

-воспитывать желание общаться на английском языке и получать при этом удовольствие и радость.

4.Здоровьесберегающие:

-Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке;

-Профилактика умственного напряжения путем смены видов деятельности.

Планируемые результаты обучения:

УУД:

Личностные:

- Умение определить и оценить уровень своих знаний;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

-оценивают свои поступки ;

- определяют границы собственного знания и «незнания»;

-оперируют  основными моральными нормами, такими как бережное отношение к природе, забота о животных.

Коммуникативные:  

-Формировать умения слушать и высказываться с  опорой на схему и наглядный материал;

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

- построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

- оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра;

-слушают и понимают речь других;

-работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Познавательные: 

-Уметь анализировать, искать способы решения проблемных ситуаций;

- построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

-составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

- владеют необходимыми орфографическими навыками и умениями;

- понимают прочитанный текст и выполняют задание на карточках  на основе прочитанного;

- выделяют необходимую информацию;

-находят ответы на вопросы в тексте и в иллюстрациях учебника и раздаточного материала;

- делают выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Регулятивные:

формулирование темы урока, постановка целей и планирование деятельности,

- принимают и сохраняют учебную задачу;

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане;

-контролируют свои действия;

-моделируют ситуацию поведения в классе;

- формируют  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

Тип урока: урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и занимают промежуточное место в изучении темы «Животные», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков.

Организация пространства

Приемы:

·         формирование коммуникативной компетенции;

·         использование метода опоры;

·         учебно-познавательная игра.

Технологии обучения, применяемые на уроке:

·         развивающее обучение;

·         деятельностный подход в обучении английскому языку;

·         Здоровьесберегающие (смена видов деятельности,  физминутка);

·         информационно-коммуникативные технологии  (мультимедийная презентация);

·         обучение в сотрудничестве;