Технологическая карта внеурочного занятия на тему "Математические крестики-нолики"

Этап

Задачи

(из технологической карты)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

I.                  Организационно- мотивационный

3 минуты

Приветствие учащихся.

Организация межличностного взаимодействия.

Создание у обучающихся положительного эмоционального настроя и мотивации к предстоящей деятельности (эмоциональное включение).

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евгения Рашидовна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие по математике.

Поверите ли вы мне, если я скажу, что одной математикой мы сегодня заниматься не будем, зато устроим в нашем классе турнир по математическим крестикам-ноликам, а победители получат медали?

Приветствуют учителя

Предположения детей

II.               Подготовительный

7 минут

Создание условий для успешного включения в деятельность  (актуализация знаний и способов действий,  фиксация затруднения в деятельности,  

Выявление проблемы, формулировка совместно с обучающимися темы  и целей внеурочного занятия).

Обсуждение и планирование работы.

Построение плана выхода из затруднения, открытия детьми новых знаний.

А я вам скажу, что именно так и будет.

Скажите, какая у вас цель на этом занятии?

И вы это обязательно сделаете, но у каждого чемпиона есть своя стратегии игры, так и у нас есть пункты плана на занятие, предлагаю вам расставить их в нужном порядке

-выиграть в математическом турнире

1)Повторить правила игры

2)Сразиться в групповой схватке

3) Провести игру наедине с собой

III.           Деятельностный

До 20 минут

Организация работы по решению проблемы (раскрытие и закрепление основного содержания занятия,

решение поставленной проблемы (вопросов).

Скрытое руководство деятельностью.

Тогда приступаем к выполнению первого пункта плана, наши «правила игра» это вычисления в пределах 20. У каждого из вас лежат на столах поле для игры в крестики-нолики, если вы выполняете задание верно, то ставите себе нолик, а если неверно, то крестик. У тех, у кого будет больше ноликов станут победителями, мы определим 1,2 и 3 место. Сейчас вы поворачиваетесь к своему соседу по парте, жмёте ему руку и проговариваете правила работы в парах.

Петя и Маша выходят к интерактивной доске выполнять задание, остальные работают на карточках номер 1. Ваша задача найти закономерность и продолжить ряд чисел на 2 числа. Как мы работаем с интерактивной доской?

2 7 3 8 4….

20 17 14….

Проверяем себя, я вывожу правильные ответы на экран. Оценили себя самостоятельно,

Поднимите руки, у кого нолики. Умнички.

Продолжаем работать в парах, далее у вас карточка номер 2.

Ваша задача в парах прослушать выражения и записать их значения на карточке. Слушаем внимательно.

13 уменьшить на 3

К 7 прибавить 4

Из 20 вычесть 15

К 9 прибавить 8

Из 17 вычесть 5

Пары обменялись листочками, 1 парта со 2, 3 с 4, 5 парты между собой, производим взаимооценку по ответам на доске. Проверяющие поставьте на поле игроков крестик, если есть ошибки и нолик-если нет. Поднимите руки, у кого нолики, молодцы!

Итак, на этой строке у нас последний раунд. Ваша задача в парах найти значения выражений на карточке номер 3

3 + 8 =                                       

8 + 4=                                       

6 + 7=

8 + 5=                                       

7 + 5=                                       

5 + 5=

9 + 4=                                       

9 + 2=                                       

9 + 7=

7 + 7=                                       

У вас есть на это задание 5 минут. Теперь проверяем по эталону и ставим себе соответствующие знаки на поле.

Мы закончили с первым раундом и первым пунктом плана, как он звучал?

Какой будет следующий пункт плана?

Тогда мы начинаем разделитесь на группы по 4 человека и займите места рядом, как мы работаем в группе?

Молодцы, ваша задача в первом задании сравнить выражения и поставить соответствующий знак на карточке номер 4

6 + 5 … 10+2

3 + 4 … 12 – 4

17-1 … 10 + 6

9+8 … 17 – 7

6 + 4 … 8 + 3

Одна из групп выходит к доске, проверим под документ-камерой все вместе, отмечайте маркером правильные ответы.

Оцените себя соответствующим знаком, поднимите руки, у кого нолики. Молодцы! Старайтесь активнее, на кону медали победителей, у кого крестики, не расстраивайтесь, всё еще может измениться.

Переходим к следующему заданию. Ваша задача вычислить выражения. На карточке номер 5

8 + 5 - 10 + 6 = …

10 – 3 + 4 – 2=…

7+ 6 -3 – 1=…

Проверяем вычисления следующей группы под документ камерой.

Переходим к последнему заданию в этом раунде. Вас ждёт достаточно сложное задание¸ но вы справитесь благодаря командной работе! Возьмите карточки номер 6.

Длина первого звена 5 см.

Длина второго на 3 см больше, чем у первого звена.

Длина третьего на 4 см меньше, чем у второго звена.

Закончили выполнение, проверяем под документ камерой. Далее поблагодарите свою команду за работу

Ребята, какой пункт плана мы с вами выполнили?

И какой раунд нам остался?

Тогда мы начинаем, на планшетах вам нужно отсканировать код и выполнить задания, их 3, если у вас все 3 верно, вы рисуете на поле 3 нолика, если 2 верно, то 2 нолика, если 1, то 1.

-слушать друг друга, не перебивать

Выполняют задание

Закономерность: сначала увеличивается на 5, затем уменьшается на 4; 9, 5

Закономерность: уменьшается на 3; 11,8

10,11,5,17,12

11

12

13

13

12

10

13

11

16

14

Повторить правила игры

Сразиться в групповой схватке

-слушать, не перебивать друг друга

> 

< 

=

> 

< 

9

9

9

Сразились в групповой схватке

Провести игру наедине с собой

IV.            Эмоционально-рефлексивный

5 минут

Организация подведения итогов занятия совместно с обучающимися. Обобщение  и выводы по теме.

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия.

Итак, подводим итоги нашего занятия, подсчитайте пожалуйста количество ноликов на полях и озвучьте это количество по цепочке, я буду записывать.

Итак, почетными медалями за победу в турнире награждается Петя, Маша и Наташа, призёрами становятся Коля и Катя. Остальные ребята подходят ко мне для получения мотивирующей награды в виде шоколадных медалек.

Скажите, какую цель вы ставили перед собой?

А что вы для этого сделали?

Я считаю, что вы все победители, все сегодня старались и каждый ушёл с каким-либо призом.

Кому понравилось занятие, прокричите 3 раза «Ура», кому было сложно похлопайте в ладоши. Спасибо за занятие.

-Выиграть в математическом турнире

Повторили правила игры, сразились в групповой схватке и провели игру наедине с собой.