Поделиться
Технол карта.docx
Утверждаю
Директор ГБПОУ «ДИК»
_______
________________
Технологическая карта занятия
с использованием педагогической технологии –
обучение в малых группах
по ПМ.03 «Организация деятельности производственного подразделения»
МДК.03.01. «Планирование и организация работы структурного подразделения»
для студентов 3 курса СПО гр.ЭРГО-22/9
специальности 13.02.11
Тема: «Начисление амортизации и определение показателей эффективности использования основных фондов».
разработала: Шило С.Л.,преподаватель высшей
категории, педагог-методист
г.Днепрорудное, 2025
Цель занятия : закрепить теоретические знания и научиться рассчитывать показатели, характеризующие эффективность работы производственного подразделения. Способствовать формированию у студентов умения самостоятельно делать вывод относительно процента износа оборудования и эффективности его использования.
Задачи:
Образовательная:
ОК1Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
ОК2Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК3Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК5Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Развивающая:
- развивать у учащихся логическое мышление, навыки сравнения, обобщения, интуицию, формирование выводов по результатам анализа, умение аргументировать высказывания, логично излагать мысль.
Воспитательные:
- способствовать развитию умения слушать других членов группы;
- способствовать развитию умения работать в группе.
- повысить интерес учащихся к экономическим знаниям и профессии горняка
Средства обучения: Персональный компьютер, проектор, экран. В качестве сопровождения к лекционному материалу используется презентация в формате MicrosoftPowerPoint с учебными схемами, инструкция к практической работе с заданиями, опорные конспекты для каждого студента.
Формируемые компетенции:
Личностные:
- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, навыков сотрудничества с одногруппниками в разных учебных ситуациях.
Регулятивные:
- формирование умения определять цель своей работы.
- формирование умения осуществлять личностную рефлексию.
Познавательные:
- формирование умения работать со схемами, таблицами
Коммуникативные :
- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;
- формирование умения слушать и понимать других.
Предметные:
- знать экономические понятия:
- научить студентов рассчитать первоначальную балансовую стоимость оборудования, амортизацию и показатели эффективности работы оборудования, научить определятьгодовой фонд рабочего времени
- анализировать и классифицировать информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица), переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сопоставлять различные мнения по определенным экономическим вопросам.
|
Этапы технологии |
Цели этапов и учебных заданий |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
Формирующие компетенции |
|
1.Подготовительный этап |
создание условий для осознанного вхождения студентов в учебный процесс |
Преподаватель подготавливает рабочее место, необходимый теоретический материал, планирует ход занятия, настраивает технику и оборудование. |
||
|
2. Начало занятия |
формирование умения слушать и понимать других |
– Здравствуйте. Присаживайтесь. (Преподаватель проводит проверку посещаемости по журналу) |
- Здравствуйте (студенты приветствуют преподавателя стоя и занимают свои места) |
|
|
3. Целеполагание Актуализация опорных знаний |
формирование умения слушать и понимать других |
– Нам предстоит изучение практической части темы «Основные фонды предприятия, Показатели эффективности их работы». Что означает, на ваш взгляд, слово « Основные»? - Правильно. Молодцы! - Состав ОФ? - Правильно. Молодцы! - зачем производят отчисления на амотизацию? - Правильно. Молодцы! - Для чего нужны показатели эффективности? - Правильно. Молодцы! Теперь давайте вместе выявим цель нашего практического занятия: …(преподаватель ждет продолжения от студентов) - Молодцы! |
студенты внимательно слушают, отвечают на вопрос: |
Регулятивные Коммуникатив-ные |
|
4. Формулирование задачи |
формирование умения слушать и понимать других |
Исходя из цели, я расскажу Вам какие задачи нас преследуют: 1.Вы научитесь определятьгодовой фонд рабочего времени, 2.рассчитывать первоначальную балансовую стоимость оборудования, 3.научитесь рассчитыватьамортизацию и показатели эффективности работы оборудования |
студенты внимательно слушают |
Регулятивные Коммуникатив-ные |
|
5. Деление на группы |
формирование умения слушать и понимать других |
- Сегодняшнее занятие пройдет в нестандартной для Вас форме, для этого вам необходимо разделиться на группы. |
Личностные Коммуникатив-ные |
|
|
6. Объяснение правил групповой работы |
формирование умения слушать и понимать других |
– Теперь, когда Вы поделились на группы и заняли места за своими столами, объясню правила работы в группе: 1.Участники каждой группы взаимозависимы и равны; 2.Каждый несет ответственность за успехи группы и личные достижения; 3.Мнение каждого участника группы по рассматриваемому вопросу важно; 4.Взаимодействие в группе строится на принципах взаимоуважения и активного слушания (когда один говорит остальные слушают); 5.Критика идей должна быть конструктивной и обоснованной. (Представленные правила дублируются на слайде презентации) |
Студенты внимательно слушают |
Личностные Коммуникатив-ные |
|
7. Выбор руководителя стола |
формирование умения слушать и понимать других |
- Теперь, когда Вы познакомились с правилами работы в группах, каждый стол выбирает руководителя стола. |
Студенты выбирают руководителя стола. |
Коммуникатив-ные |
|
8.Пояснение к заданию |
формирование умений определять успешность своей работы в группе, умение работать с таблицами |
- Каждая группа отвечает за определенный вариант Вы должны заполнить таблицу по своему варианту. Все вопросы, возникающие в ходе выполнения работы, вы также можете задавать по мере их возникновения. |
Студенты изучают его (материал представлен в приложении1)
Студенты задают интересующие их вопросы (если таковые возникли) |
Коммуникатив- ные Познавательные |
|
9. Обсуждение задания в группе. Выполнение практической работы. |
Формирование умений определять успешность своей работы в группе, умения слушать и понимать других; |
–Сейчас вы можете начать изучение полученного материала
(Роль преподавателя сводится к консультированию групп по отдельным вопросам, координации деятельности по времени и контролю дисциплины) |
Студенты внимательно изучают полученный материал |
Предметные Коммуникатив-ные Регулятивные |
|
10. Представление изученного материала другим группам |
Формирование умений определять успешность своей работы в диалоге с преподавателем, формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, умения слушать и понимать других; |
– Итак, уважаемые студенты, Вы заполнили таблицу и сейчас ее представите другим группам.
|
Руководители столов выступают, рассказывают другим группам о заполнении соответствующих граф в таблице, которая представлена на доске (приложение 2) |
Предметные Коммуникатив-ные Регулятивные |
|
11.Закрепление изученного материала |
Формирование умений определять успешность своей работы в диалоге с преподавателем, умения на основе анализа объектов делать выводы. |
- В качестве проверки того, как вы усвоили материал, предлагаю «прослушать» выводы каждого варианта Преподаватель реагирует на ответ студента: - Правильно! Молодец! Преподаватель реагирует на ответ студента: - Правильно!Молодец! Преподаватель реагирует на ответ студента: - Правильно!Молодец!
|
Студенты зачитывают выводы Ответ №1:
Ответ №2:
Ответ №3: . |
Предметные Коммуникатив-ные Регулятивные |
|
12.Подведение итогов по работе в группе |
Формирование умений определять успешность своей работы в диалоге с преподавателем, уменияя осуществлять личностную рефлексию. |
- Сегодня мы использовали нестандартный вариант организации занятия. В ходе занятия мы познакомились с новыми понятиями, такими как ..(преподаватель ждет продолжения фразы от студентов) |
Студенты отвечают все вместе:
|
Предметные Коммуникатив-ные Регулятивные |
|
14.Информация о домашнем задании |
Формирование умения осуществлять личностную рефлексию. |
- Ребята, давайте запишем домашнее задание. Составить презентацию по теме или тесты, Защита отчетов по пр.р. |
Студенты записывают домашнее задание |
Коммуникатив-ные Регулятивные |
|
15. Рефлексия |
Формирование умения осуществлять личностную рефлексию. |
- Я предлагаю Вам заполнить анкету с целью оценки качества нашего сегодняшнего мероприятия и ответить на вопросы: –Что вам понравилось? –Что по вашему мнению можно изменить в этом занятии, чтобы сделать его лучше. |
Студенты заполняют анкету и отвечают на вопросы (приложение 3), сдают анкеты преподавателю на стол |
Коммуникатив-ные Регулятивные |
|
16. Завершающий |
- До свидания, ребята! |
- До свидания! |
Анкета для рефлексии:
1.Что Вам понравилось?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Что можно улучшить?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Как вы оцениваете деятельность преподавателя по шкале от 1 до 5 где 1 очень плохо, а 5 очень хорошо
1–2–3–4–5
4.Оцените продуктивность занятия по такой же шкале:
1–2–3–4–5
Тестовые задания для контроля знаний по теме "Основные фонды предприятия"
Вопрос 1
Амортизация основных фондов - это
Варианты ответов
· износ основных фондов
· процесс перенесения стоимости основных фондов на себестоимость изготовляемой
· восстановление основных фондов
· расходы на содержание основных фондов
Вопрос 2
Потеря средствами труда своих первоначальных качеств, т.е. ухудшение технико-экономических и социальных характеристик под воздействием процесса труда, сил природы, а также вследствие не использования основных средств, называется
Варианты ответов
· обесценивание
· физический износ
· моральный износ
· пригодность
Вопрос 3
Основные средства используются в процессе производства
Варианты ответов
· непрерывно
· один раз
· многократно
· два раза
Вопрос 4
Остаточная стоимость техники может увеличиться в результате
Варианты ответов
· переоценки
· долгосрочных финансовых вложений
· эксплуатации
· инвентаризации
Вопрос 5
Долю стоимости основных фондов, приходящихся на каждый рубль выпускаемой продукции, показывает
Варианты ответов
· воспроизводство
· фондоемкость
· производительность
· рентабельность
Вопрос 6
Отношение фактической производительности основного технологического оборудования к его нормативной производительности характеризует
Варианты ответов
· производственную мощность
· интегральный показатель работы технологического оборудования
· экстенсивность работы оборудования
· интенсивность загрузки оборудования
Вопрос 7
Показатель, рассчитываемый отношением стоимости основных производственных фондов к количеству рабочих, называется
Варианты ответов
· фондоемкостью
· технической вооруженностью труда
· фондовооруженностью
· фондоотдачей
Вопрос 8
Использование основных средств по времени оценивает
Варианты ответов
· коэффициент сменности
· фондовооруженность
· производительность труда
· фондоотдача
Вопрос 9
Первоначальная стоимость основных средств включает затраты на
Варианты ответов
· демонтаж
· эксплуатацию
· капитальный ремонт
· монтаж и пусконаладочные работы
Вопрос 10
Показателем эффективности использования основных фондов не является
Варианты ответов
· фондоотдача
· отдача оборотных производственных фондов
· фондовооруженность
· прибыль на 1 м2 торговой площади
Вопрос 11
Стоимость, присваиваемая фондом после переоценки называется
Варианты ответов
· первоначальной
· переоценочной
· остаточной
· восстановительной
Вопрос 12
Основное условие роста фондоотдачи
Варианты ответов
· превышение темпов роста фондовооруженности над темпами роста производительности труда
· применение прогрессивных методов обслуживания
· превышение темпов роста производительности труда над темпами роста фондовооруженности
· сокращение численности персонала
Вопрос 13
Укажите все варианты денежной оценки основных фондов
Варианты ответов
· первоначальная
· технологическая
· ликвидационная
· амортизационная
Вопрос 14
Укажите все способы начисления амортизации
Варианты ответов
· линейный
· нормативно-технологический
· пропорционально объему произведенной продукции
· планово-экономический
· по сумме чисел лет срока полезного использования
Вопрос 15
Укажите коэффициенты движения основных фондов
Варианты ответов
· коэффициент обновления
· коэффициент выбытия
· коэффициент ввода
· коэффициент износа
· коэффициент годности
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
