Технологическая карта по ФЭМП на тему "Количество предметов" (2 младшая группа)

Ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің технологиялық картасы екiншi кіші  тобы үшін Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы                                                    Білім беру салалары / Образовательные области: «Познание» Бөлім / Раздел: ФЭМП Тақырып: «Количество предметов» Бағдарламалық   міндеттер:  Формирование   представлений   о   понятиях   "много",   "один",   "по одному",   "ни   одного".  Закреплять   умение   различать количество   предметов.   Развитие   памяти, мышления,   речи.   Воспитывать   желание   отвечать   на   вопросы   воспитателя,   дружелюбное отношение в группе. Сабаққа арналған материалдар: Волк, Заяц, Лиса, морковки, козлята, мячики Сөздік жұмысы/Словарная работа: "много", "один", "по одному", "ни одного" Оқу іс­ әрекет кезеңдері Этапы деятельности Тәрбиешінің әрекеттері Действия воспитателя Мотивациялық­ қозғаушылық Мотивационно­ побудительный ­ Ребята, посмотрит, кто к нам пришел? ­ Я думаю, вы знаете, что надо сказать ашему гостю.  (побуждаю детей поздароваться) ­ Ребята, мишка предлагает нам немного  попутешествовать. Хотите? ­ На чем мы поедем? ­ Я прдлагаю нам отправиться на лыжах. Ұйымдастырушылы қ­ ізденушілік Организационно­ поисковый ­ Куда же мы приехали?  ­ В лес, а в нём полным­полно чудес! ­ Ребята, посмотрите, что приготовил для нас мишка? (показываю корзинку с шишками) ­ Сколько корзинок на полянке? ­ А что лежит в корзинке? ­ Сколько шишек в  корзинке?  ­ Мишка предлагает нам взять по одной шишке.            ­ Сколько осталось шишек в корзинке? ­ А сколько шишек у вас в руках? ­ А как сделать так, чтобы в корзинке опять стало  много шишек? Мишка любит, когда про него рассказывают стихи.  Давайте дружно расскажем стишок. «Мишка косолапый». ­ Мишке очень понравился стишок, и он хочет  рассказать его своим деткам. ­ Ну а мы отправляемся дальше, на следующую  станцию. Остановка. Что же тут за остановка? Кто же здесь в лесу живёт? ­ Ребята, посмотрит, что вы видите? (на доске две веточки (на одной есть птицы, на  другой нет)) ­ Как узнать, сколько птиц на первой веточке? ­ Что надо сделать? ­ Как будем считать?  Правило: «Я буду считать правой рукой, с лева на  право, касаясь каждой птички один раз, и делаю  обводящий жест». ­ А сколько на второй? ­ Как сделать так, чтобы на второй веточке тоже было много птиц? Балалардың әрекеттері Деятельность детей Обращают внимание на  гостя. Здороваются с гостем. ­ Хотим Предлагают свои  варианты В лес Корзинку Одна Шишки Много Берут по одной шишке Ни одной Одна Положить туда все  шишки. Рассказывают стих  сопровождая его  имитационными  движениями. Ответы детей ­ Надо сосчитать Повторяют правило Ни одной Посадить туда птичек­ Молодцы, отправляемся дальше! Покружились, покружились на новой остановке  очутились. ­ Наша следующая остановка «Угости зайчат».  ­ У вас на столах лежать карточки, на которых сидят  зайчата. ­ Внимание задание: Надо каждому зайчонку дать по  одной морковке. ­ Алиса, сколько морковок у тебя на нижней полоске? ­ Коля сколько зайчат у тебя на верхней полоске? ­ По сколько морковок у каждого зайчика? Нам пора возвращаться обратно. Песенка повторяется. Ребята, куда мы сегодня ездили?  Кого встретили в лесу?  Что вам понравилось больше всего Рефлексиялық ­ түзетушілік Рефлексивно­ корригирующий Выполняют задание Много Много По одной морковке Ответы детей Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат: Бiлуi тиiс/воспроизводят: понятиях "много", "один", "по одному", "ни одного". Болуы тиiс /Понимает: количество предметов. Iстей бiлуi тиiс/Применяет:  понятия "много", "один", "по одному", "ни одного" в речи.