Технологическая карта по математике на тему "Өчурынлы саннар" 3 класс

«Өчурынлы саннар» Сыйныф: 3                              Укытучы: Гаязова Х.Р. Дәрес темасы: «Өчурынлы саннар” Дәрес тибы: яңа белемнәр ачу Предметара бәйләнеш: әйләнә­тирә дөнья. Эш төре:  фронталь, индивидуаль, парларда, төркемнәрдә эшләү. Максат: өчурынлы саннарны дөрес уку; ­өчурынлы саннарны разряд буенча чагыштырырга өйрәнү; Универсаль уку гамәлләрен формалаштыру Шәхси: ­яңа уку материалын үзләштерүдә кызыксынучанлыкны үстерү; ­үзара дуслык, җылылык атмосферасы тудыру; ­дәрестә актив, тәрбияле, кайгыртучан иптәш булу. Метапредмет нәтиҗәләре Регулятив:  эшчәнлекне   планлаштыру,   үз  алдыңа   максат  кую,  үз  фикереңне   әйтә  белү; нәтиҗә ясау, үз эшчәнлегеңне контрольдә тоту, игътибарлы булу, өстәмә чаралар  куллана белү; Танып­белү: таблицаны файдалану,  өйрәнгәнне көндәлек тормышта кулланырга өйрәтү. Коммуникатив:  төркемдә эшләгәндә, бер­берсен тыңлый белү; сөйләшү барышында, үз фикерен җиткерә алу; үзара килешү, алган мәгълүматларны куллана белү. Материал: «Математика» Г.В.Дорофеев,Т.Н.Миракова, Т.Б.Бука. Җиһазлау: парларда, төркемдә эшләү өчен карточкалар, компьютер,дәреслек,дәфтәр  Дәрес  этабы Ориентлашу,   актуальләштерү Дәрес барышы Укытучы эшчәнлеге Укучы эшчәнлеге Универсаль уку   сәламләү җилкәдәш Сыйныфташларны   (кара­каршы, күршене сәламләү). Дәрескә   әзерлекне   тикшерү, уңай психологик халәт тудыру. Телдән   исәпләү   Тапкырлау таблицасын кабатлау (6,7гә)   Каршы утыручы иптәшен, янда утыручы иптәшен елмаеп сәламли.   гамәлләре ­үзара   дуслык, җылылык атмосферасы тудыру; утыручы җилкәдәш   иптәше белән   тапкырлау   таблицасын кабатлый   Узган   дәрестә тупланган белемнәрне файдалана белү. Мотивлаштыру Дәфтәрләрне ачабыз. Дәфтәрләрне   ачып Фикерләү,   үз этабы.     нинди саннарны Тактада саннар  7,4, 15, 100, 54, 781, 120, 12, 9 ­Бу төркемнәргә бүлеп була?  Матур язу  Арифметик диктант: ­иң   зур   икеурынлы   санны языгыз; ­иң кечкенә өчурынлы сан;    башта   бер   бер   артлы   99,100 саннары чыга, аннары аска 99< 100 саннары чыга Аларны чагыштырыгыз: икеурынлы   сан   зурракмы, өчурынлымы?   ­Ни өчен?     Яңа аңлату тема Карточкалар белән эш.  Парларда эшлиләр  Без   бүген   дәрестә   нәрсә турында өйрәнәчәкбез?  ­­Саннарны   чагыштыру   өчен нәрсәләр белергә кирәк?   Алгоритм төзү ­­Китапның 55 нче битен  ачабыз.  ­­Китаптагы нәтиҗә без  чыгарган нәтиҗә белән туры  киләме?  ­­Тикшереп карыйк . Физминутка   сыйныф   эше   укып бүлеп число, язалар. Саннарны чыгалар.  1урынлы  2 урынлы  3 урынлы   Разрядларга язалар. .  (99,100)   99<100 (санаганда 99 алдан  килә) Карточкадагы мисалларны   чишеп   үсү тәртибендә урнаштыралар.     Килеп чыккан җөмләне укыйлар. “Өчурынлы саннар” Укучылар уйлый, җавап яза,   чиратлап   тикшерә, үз фикерләрен әйтә. Һәр   өстәлдән   1   укучы җавап бирә: № 2. Нәтиҗә: 1.Cаннарны  дөрес итеп укыйсы. санын 2.Разряд   беләсе,разряд саны күбрәк   булган   сан зуррак була; 3.Разрядлары   булса,   разрядларны чагыштырасы. Югары               разрядта кайсының   саны   зуррак булса,   шул   сан   зуррак була. Бер   укучы   кычкырып укый. Карточкаларга өч урынлы   саннар   язып алалар,   парлашалар, тигез югары       фикереңне   әйтә белү; нәтиҗә ясау; ­дәрестә   актив, тәрбияле, кайгыртучан иптәш булу.   Фикерләү,   танып белү, алган белемнәрен куллана нәтиҗә чыгару.   белү, төркемдә эшләгәндә,   бер­ берсен   тыңлый   сөйләшү белү; барышында,   үз фикерен   җиткерә алу; үзара килешү. ­дәрестә   актив, тәрбияле, кайгыртучан иптәш булу.   Иптәшен   тыңлый белү,   үз   фикерен әйтә белү укыйлар, чиратлап саннарны чагыштыралар, алмаштыралар, партнёрларына   рәхмәт әйтәләр,   икенче   пар табалар ­Күрше саннар: санаганда арттан килгән сан     зуррак;   алдан килгәне кечерәк) (үзара бәяләү) Бер бала укый. Сорауларга бирәләр. Дәфтәрдә чишәләр.   җавап   Иптәшен   тыңлый белү,   ярдәм   итә белү. Үзләштергән белемнәрен куллана белү   Саннар   төзиләр   һәм язалар.   Килеп   чыккан саннарны түгәрәк буенча әйтеп чыгалар . Укучыларның җаваплары. Танып шәхескә килү   белү,   якын Ныгыту этабы Китап белән эш Төзелгән алгоритмын тормышка ашыру. №  4 , 56 бит ­Саннарны цифрлар белән  язарга  Мәсьәлә чишу. №8 57 бит Мәсьәләне анализлау. Мөстәкыйль эш Рефлексия 9 карточка (1 урынлы саннар  язылган)  Өч урынлы саннар төзергә һәм  аларны чагыштырырга ­­Дәрестә нәрсәләр белдегез?  ­Мин ...белдем. ­Миңа ошады... ­... авыр булды. ...кирәк булачак. бәя этабы ­­Дәфтәрләрне җыеп алу. Өй эше. № 5, 7 бит56­57   Иҗади эш: өйдә өчурынлы  саннар табарга һәм аларны  чагыштырырга. Дәрес тәмам. Рәхмәт. дежур укучы җыеп ала, яңа дәфтәрләр өләшә.