Технологическая карта "Сжатое изложение аудиотекста "Впечатления детства" (8 класс, русский язык)

Технологическая карта  Дата проведения: Учебный предмет: русский язык Класс: 8 Тема занятия: Р/р. Подготовка к написанию изложения аудиотекста «Впечатления детства». Р/р. Написание изложения  аудиотекста  «Впечатления детства» (2 урока)        Цели: создать условия для обучения написанию сжатого изложения, внесению необходимых исправлений, умению совершенствовать написанное. Тип урока: урок развития речи Планируемые образовательные результаты Личностные УУД: стремятся  к речевому самосовершенствованию. Метапредметные УУД Коммуникативные: представляют конкретное содержание и сообщают его в письменной форме. Регулятивные: определяют цели и последовательность действий.  Познавательные: способны извлекать информацию из различных источников, владеют приёмами отбора материала на определённую тему,  Предметные УУД: понимают содержание устного сообщения, владеют навыками информационной переработки текста, соблюдают основные правила орфографии и пунктуации. Этапы урока,  цель этапа 1.  Организационн ый этап. 2. Постановка  цели и задач  урока.  Мотивация  учебной  деятельности  учащихся. Формулирует цель учебной деятельности вместе с  учащимися, принимающими её на себя. ­ Чтобы определить тему урока, ответим на вопросы. ­ Что называется текстом? ­ Что значит проникнуть в суть текста? ­ Назовите приёмы сжатия текста. ­ Как эти знания связаны с ОГЭ по русскому языку? ­ Сформулируйте тему урока. Планируют учебное  сотрудничество с  учителем и сверстниками. Формулируют ответы на  поставленные учителем  вопросы. Принимают и  сохраняют учебные  задачи. Фронтальная форма работы. Отвечают на  вопросы. Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Приветствует, настраивает на работу. Фронтальная форма работы.  Демонстрируют готовность к уроку.  3. Творческая  Повторяет учащимся инструкцию по написанию сжатого  Осуществляют контроль  ­ Понять основную мысль, следить за  логической связью микротем, запомнить  их последовательность. ­ Разделение информации на главную и  второстепенную, исключение  второстепенной информации,  свёртывание исходной информации за  счёт обобщения. Индивидуальная форма работы. практическая  деятельность  по реализации  построенного  проекта. изложения. ­ Нужно не только понять основную мысль, но и  запомнить последовательность микротем. Абзаца должно  быть три. Задание перед первым прослушиванием: ­ Предложите своё название для изложения. Включает аудиозапись первый раз. После перерыва 3­4  минуты включает аудиозапись второй раз. Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь  ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделен. Такие  утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку  сегодня или через год – разница невелика. В детстве же счет  времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И  острота восприятия в дни детства такова, что ранние  впечатления могут влиять потом на всю жизнь.  Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это  фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд. В детстве  посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но  биография человеческой души – это постепенное прорастание  семян, посеянных в детстве. Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из  миллионов поступков, определяющихся многими чертами  характера и, в свою очередь, формирующих этот характер. Но  если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным,  что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество  его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. МИКРОТЕМЫ 1. Впечатления детства составляют фундамент будущей  духовной жизни ребёнка. 2. Биография человеческой души – это постепенное прорастание  семян, посеянных в детстве. 3. Все качества личности взрослого человека были заложены в  детстве. ­ Какие трудности появлялись в процессе работы? ­ Почему важно уметь излагать текст сжато? ­ Дома повторите приёмы сжатия текста (устно). 4. Рефлексия.  Информация о  домашнем  Дважды прослушивают аудиозапись,  делают записи в черновике. Осмысливают исходный текст. Пишут сжатое  изложение, используя приёмы  компрессии. Выполняют самопроверку  последовательности изложения  содержания, проводят орфографический  и пунктуационный анализ. Редактируют,  переписывают в тетрадь по развитию  речи. учебных действий,  логические операции.  Принимают и сохраняют  учебные задачи. Владеют навыками  самостоятельной работы,  базовыми предметными  понятиями.  Осуществляют контроль  и оценку учебных  действий. Фронтальная форма работы. Осуществляют  самоанализ учебной  деятельности. задании.